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立定跳远体育教学教案

立定跳远体育教学教案1

一、指导思想

以体育新课程标准为指针，以学生的进展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的气氛，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避开了学习过程的枯燥，让学生喜爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中安康成长。

二、教材、学情分析

立定跳远是低年级体育教学的重点内容，教学重点是两脚同时起跳，落地*稳。所以教学应着重解决两个问题：

1、培育学生正确的跳动姿态，为儿童以后的进展与提高打下根底。

2、学会轻松落地的方法,增加安全参加体育熬炼意识，提高自我爱护的意识和力量。

学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。依据学生年龄的特点，假如一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不情愿学。据观看了解，小学生非常愿意玩嬉戏，为了能使本课更符合学生的心理，将主要教学内容用嬉戏的方式来引起激发小学生积极性，安排“高人矮人”的嬉戏来激发学生的兴趣，让学生带着教师给他们设置的问题进展练习，不仅完成了教学目标，而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采纳多种情境教学变换进展，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参加。使学生懂得要想做得更好更棒，必需要开动自己的大脑，勤加练习，不断的挑战自己，战胜自己。

三、设计理念

现代教育的目标是培育一个身心安康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探究创新精神，能接纳他人的身心安康的人。充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培育学生对体育活动的兴趣，提高学生参加体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是进展力量的手段，而“乐、动、玩”则是培育学生兴趣的关键。

1、设计新奇的组织形式

本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、敏捷宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体练习外，也采纳了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体力量的练习形式，为学生供应进展力量的宽阔空间。在练习中，注意鼓舞学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是低年级学生，自控力量与认知力量均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思索等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、争论等教学方法，在教师引导下，渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的力量。另外，要使嬉戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进展与嬉戏有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。

四、教学重难点

重点：双脚同时起跳，双脚同时落地。

难点：上下肢协调协作。

五、教法学法

教法：讲解示范法、引导法，探究法、指导法、竞赛法、评价法等。

学法：让学生通过小组合作学习探究、观看、仿照，相互学习来完成学、练的目标。

六、教学目标：

1、认知目标：通过立定跳远的`学习,在教学练的过程中促进学生主动参加运动。

2、技能目标：初步把握立定跳远轻松落地的动作方法,进展身体协调相,提高跳动力量。

3、情感目标：提高学生仔细观看和相互合作的力量,培育学生的兴趣爱好。

七、教学过程

（一）、导入新课

（1）热身操。小朋友们，今日教师要你们跟着我一起跳起来，在活动的过程中，把你们最棒的一面呈现给教师看，好吗？同时，我们在活动的过程中肯定要留意什么？“安全”，对！要留意安全。音乐起?

（2）嬉戏。接下来，请小朋友们跟着教师一起玩一个嬉戏，名字叫做“高人、矮人”，当教师说“矮人”的时候，你们就原地蹲下去，当教师说“高人”的时候你们就站起来，听明白了吗？教师要看看谁的反响最快，谁表现得最好。你们能不能把最好的一面呈现给教师们看？你们预备好了吗？“矮人、高人、矮人、高人、高人、矮人、超人”，哦，很棒，有的小朋友已经是一个小超人啦，真棒！

（二）、学习新学问

今日，我盼望我们班大多数的小朋友都能成为小超人，成为一个双脚一起起跳的小超人。你们能做到吗？教师又有要求啦，教师盼望我们的小超人在跳起来落地的时候轻一点。你们先看教师给你们示范一次，教师盼望我们今日的小超人是两只脚一起起跳，一起落