关于初中历史教学与信息技术的结合探讨.docx

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关于初中历史教学与信息技术的结合探讨

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惠霞霞

【摘?要】在信息时代背景下，现代信息技术与教学工作的融合是教学改革的必然途径。本文主要针对初中历史教学中信息技术的结合应用进行探讨，先是分析结合的意义，然后具体提出结合策略，以供参考。

【关键词】初中历史;信息技术;结合

：G633.51???：A???：0493-2099（2020）27-0048-02

【Abstract】Underthebackgroundofinformationage，theintegrationofmoderninformationtechnologyandteachingworkistheinevitablewayofteachingreform.Thispapermainlydiscussestheapplicationofinformationtechnologyinjuniorhighschoolhistoryteaching，firstanalyzesthesignificanceofcombination.Thenputforwardthecombinationstrategyforreference.

【Keywords】Juniorhighschoolhistory;Informationtechnology;Combination

随着现代信息技术的普及与应用，进一步推动了教育体制的改革。在这一背景下，教师应当结合初中历史教材内容的特点，合理利用信息技术，激发学生的学习兴趣，构建高效的历史课堂教学，逐步提升历史教学水平。

一、初中历史教学与信息技术结合的意义

在初中历史教学中融入信息技术，可以使历史教学更加高效、真实，尤其是重大历史事件的学习，可以有效提升课堂教学的实效性，具有重大意义。其具体表现为：第一，激发学生学习历史的兴趣。初中历史教学与信息技术的结合，使色彩、形状等要素融为一体，使课堂教学更加灵活丰富，极大满足了学生的好奇心。同时多媒体技术可以将历史事件和历史场景真实地呈现给学生，集中了学生的注意力，有效改善了教师枯燥乏味的讲解使学生产生厌倦感的问题，从而使学生更加积极地投入历史学习中;第二，丰富教学内容。教师利用信息技术，不仅可以为学生揭露真实的历史事件，而且可以延伸更多的历史知识，激发学生探索历史的欲望，从而掌握自我探索的能力;第三，培养学生历史素养。将现代信息技术融入初中历史教学中，能够转变以往的教学模式，不仅是局限于教材知识内容，还能够培养学生针对同一历史事件多角度理解的能力，这样有利于学生自主学习能力的提升，而且学生在今后的学习过程中，能够形成良好的思维习惯，从多个方面思考问题;第四，提升教师素质。教师借助信息技术，搜集大量的历史信息，可以不断丰富自身的知识储备，而且能够促进教师提高自身的修养和能力，从而更好地促进历史課堂教学水平的提升。

二、初中历史教学与信息技术的结合

（一）创设教学情境，激发学生兴趣

初中历史教学与信息技术的结合，教师可以通过信息技术将图片、文字、音频以及视频等资源进行整合，以此增加历史课堂教学的趣味性。其中，教师可以借助信息技术，创设教学情境，有目的地引入或者创设出具有情绪色彩、以形象为主体的生动的历史场景，使学生能够身临其境，启发学生思维，引起联想，从而激发学生学习历史的兴趣。例如，在教学《万千气象的宋代社会风貌》一课时，利用信息技术进行课前导入，播放《清明上河图》配乐卷轴画，流动的画卷，古典雅致的音乐，画卷中各色人物、各种房屋建筑、茶肆酒楼、车马船只等，都展现了北宋都城汴京清明时节的繁盛景象和发达的商品经济，立即刻够把学生带入千年前的宋代当中。学生在情境的氛围和情感的渲染中，感知历史，激发情趣，紧接着一位位名人对宋代的评价，从而激发学生探究宋朝的强烈兴趣。通过这样的情境教学法，以音频、动画的形式在声、色、形等多种信息作用下，充分调动学生的感官，从而激发学生学习兴趣，此时教师再展开教学，则会达到事半功倍的效果。

（二）结合教学目标，培养学生历史文化素养

在传统的初中历史教学中，教师更关注学生学习成绩的提高，忽略了学生这一主体地位，因此制定的教学目标也侧重于历史知识的讲授，忽视了学生各方面能力及文化素养的培养。而在信息化背景下，随着现代信息技术的快速发展，将其应用于初中历史教学中，要求教师在制订教学目标时，不仅要关注教材知识的讲解，也要关注学生能否有效利用现代信息技术提升自身的历史知识能力，以及是否对历史文化中的道德品质与变革创新精神等有一个深刻的理解，从而实现培养学生历史文化素养的目的。对此，初中历史教师在开展教学工作时，应当充分利用信息技术，将其