人教版必威体育精装版部编本人教版二年级语文下册千人糕第二课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptVIP

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测千人糕6第二课时1/39

1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.了解课文内容。（重点）3.知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动结果。（难点）学习目标2/39

经过上一节课学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入地了解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。3/39

关键问题：“千人糕”含义是什么？串珠问题：1.一读：读课文，说说千人糕是普通米糕吗？2.二画：画出父亲语言中描写米糕怎样做成句子。3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？4/39

千人糕含义是什么？边听边想听录音回顾课文5/39

一天，父亲对孩子说:“今天我们吃千人糕吧。”文章开头在文中作用？开门见山,点明题目。开门见山6/39

“父亲，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“好奇”说明了什么？“好奇”写出孩子想知道千人糕是什么样一个糕。7/39

“需要很多很多人才能做成糕。”父亲回答。父亲和孩子一问一答，这么写有什么好处？父亲回答让孩子愈加“好奇”。父亲和孩子一问一答,让我们也带着问题和迷惑去读,起到了引人入胜作用。语言描写第1-3自然段8/39

父亲端来一块糕，那糕看上去跟平时吃糕没有什么两样。莫非它味道很尤其吗？你从这句话体会出了什么？这句话表明孩子看到千人糕外形很失望,又在思索是不是味道和平时吃糕不一样。9/39

语言描写,是塑造人物形象主要伎俩。成功语言描写总是鲜明地展示人物性格,生动地表现人物思想感情,深刻地反应人物内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,取得深刻印象。语言描写10/39

孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是日常吃米糕嘛！您给我买过。”“笑了”“就是”写出了什么？“笑了”“就是”写出了孩子看到米糕后疑惑。11/39

父亲说：“是，就是日常吃米糕。你知道这糕是怎么做成吗？”想一想父亲话在文中作用？父亲话引出下文。12/39

父亲说:“是啊，大米是农民种稻子加工出来。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”你从父亲这句话中体会出了什么？这句话从种稻子需要物资写出了稻子来之不易。末尾省略号表明,参加到劳动中来人还有很多就不一一列举了。13/39

父亲接着说:“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来。甘蔗、甜菜也要有些人种。熬糖时候，要有工具，还得有火……此处省略号省略了什么？此处省略号作用是熬糖过程复杂,还要有很多工具和很多道工序。14/39

父亲拿起面前糕，说:“你看，一块平日经常糕，经过很多很多人劳动，才能摆在我们面前。”父亲话告诉我们什么？父亲话告诉我们,一块看似普通糕,需要很多人付出劳动。15/39

拓展普普通通司空见惯“平日经常”能够换成什么词语？16/39

孩子听了父亲话，仔细想了想，说：“父亲，这糕确实应该叫‘千人糕’啊！“仔细想了想”说明了什么？“仔细想了想”说明孩子经过思索知道了这块日常米糕制作过程需要很多人劳动,所以应该叫千人糕。17/39

“想了想”是一个“A了A”式词语，这么词语还有:________、________、________。积累看了看拍了拍说了说18/39

同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了一块平日经常糕是来之不易。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。19/39

关键问题:“千人糕”含义是一块日常糕却包含着许许多多人劳动。“千人糕”含义是什么？20/39

1.一读：读课文，说说千人糕是普通米糕吗？千人糕其实就是普通米糕。串珠问题:21/39

2.二画:画出父亲语言中描写米糕怎样做成句子。（1）大米是农民种稻子加工出来。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……（2）糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来。甘蔗、甜菜也要有些人种。熬糖时候,要有工具,还得有火……22/39

3.三思:想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。农民种稻子,铁匠打制农具,工人制造化肥,农民种甘蔗、甜菜,工人制糖,工人包装米糕、送货,售货员销售。23/39

4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？任何一件物品制成都包含着很多人劳动,我们要勤俭节约,珍惜他人劳动结果。24/39

千人糕制作过程??稻子→大米甘蔗、甜菜→糖包装、送货、销售确应该叫“千人糕”课文结构样子、味道和日常糕一样勤俭节约来之不易需要很多人劳动25/39

本文是一篇哲理小故事,从父亲和孩子吃“千人糕”对话,阐述了一个大道理,告诉我们每一件物品制成都包含着很多人劳动,我们要勤俭节约,珍惜他人劳动结果。课文主旨26/39

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