信息技术辅助教学在小学数学课堂中的合理运用策略探究.docx

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信息技术辅助教学在小学数学课堂中的合理运用策略探究

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摘要：数学在整个教学过程中，不仅可以提升小学生的学习成绩，还可以锻炼学生的思维逻辑能力，对学生的未来发展起到重要作用。随着社会的不断进步，信息技术逐渐走进人们的生活，并渐渐运用到教学当中。在教学中引入信息技术进行教学辅导，可以突破传统教学模式的限制，将抽象的内容具体化，把复杂的东西变得更简单明了，使课堂变得更加轻松、有趣，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的创新精神，进而提升教学效率，提高教学质量。

关键词：信息技术；辅导；小学数学；策略

信息技术与教学的结合能有效的加强教育的改革，为我国小学基础教育提供新途径。信息技术与教学的融合使课堂教学变得更加生动有趣，教学内容能更直观的体现出来，还可以提高学生的自主能力，拓宽学生的视野，让学生学到更多教材以外的知识。信息技术还可以锻炼学生的创新思维，培养学生动手能力，使学生能够全面的发展。将信息技术运用到数学教学中，可以改变原本刻板的授课方式，将传统教学模式进行优化，提高学生对信息技术的掌握，通过有效学习方式提升学生的教学质量与效率。

一、适时运用信息化教学资源，提高课堂教学的有效性

科学合理的使用信息技术可以提升课堂教学的实效性。教师在教学过程中，要合理安排时间和课程，结合学生的实际情况，设置有效的教学模式。随着信息技术与教学的结合，使教学模式更加多元化。教师在选择信息资源时，要遵循学生为主的教育理念，选择适合学生的，学生需要的，而不是选择自己认为好看的，合适的。教师也可以引导学生进行资源的选择，让学生形成自己的知识体系，最大限度的发挥学生的自主能力。运用信息技术还可以增强课堂的互动，信息技术的融合可以调动学生的积极性和学习兴趣，全面提升学生的数学能力，互动可以加强学生之间的合作，进而达到提高课堂教学有效性的目的。虽然信息技术的投入可以提高教学效率，但也只是起到辅助的作用，并不能完全的取代教师的职位，只有适当结合，才能发挥信息技术的作用，提高小学数学教学效率。

二、运用信息技术，培养学生合作精神与创新意识

在学习过程中，学生会遇到各种各样的问题，但是教师不能直接帮助学生去解决问题，而是要引导学生自己去解决，让学生在解决问题的过程中学会与他人的合作。不论是校园还是社会，团队之间的合作是非常重要的，教师在教授学生知识的同时，还要培养学生之间的合作精神。在教学过程中，教师可以将全班同学进行分组，结合教材内容进行教学游戏，让学生以小组的形式进行分析讨论，最后完成出色的小组获胜，这样可以使学生在学习知识的过程中，明白团队合作的重要性。信息技术与教学的结合还可以培养学生的创新意识，小学生具有很强的好奇心，信息技术的使用可以开拓学生的视野，锻炼学生的思维能力。在学习“拼搭”相关内容时，教师提前让学生准备各种图形的卡片，在课上教师可以通过多媒体让学生欣赏各种形状图形拼搭的效果图，让学生以小组形式展开讨论，随后让学生发挥他们的想象力，各个小组的学生通过合作将图形进行拼搭。这种教学形式可以充分的发挥学生的创新意识，提高学生的创造能力，体会团队合作的精神。

三、利用网络资源，让学生自主探索，自我发展

互联网是时代发展的产物。在教学中，学生可以通过网络获取更多的资源。学生通过互联网可以自行搜集与数学有关的内容，并加以整理，加深了学生对知识的掌握，使学生形成主动探索的良好习惯。例如，在“认识图形”相关课程学习时，教师可以引导学生在课下通过网络查找相关内容，让学生理解各图形的概念，有哪些信誉好的足球投注网站与图形相关的物体进行比较，在课上教师让同学分别展示网络有哪些信誉好的足球投注网站的结果，同学之间相互学习，共同探讨。学生通过网络资源，在自我探索的情况下加深了对知识的理解，使学生的主体地位得到体现，实现了学生主动探索，自我发展的目标，通过网络使学生的创新能力得到提升，学生得到全面的发展。

四、创新导入设计，运用信息技术激发学生兴趣

导入可以有效激发学生的兴趣和积极性，启发学生的创造思维，使教师获得更好的教学效果。课程中的导入，首先要确立目标，并根据不同的内容设立不同的导入方式。好的导入要充满趣味性，才能提高学生注意力。教师通过信息技术确立导入方案，烘托课堂氛围，提高学生学习兴趣。例如，教师可以导入与教学有关的动画，来激发学生的兴趣，集中学生注意力。例如，教师在教小学生学习“十以内的数”时，可以把数字变成学生动画中常见的卡通人物，以此来激发学生的兴趣，达到更好的教学效果。动画可以将教学内容更直观的展现出来，学生通过动画，更准确的看到内容的本质，让原本抽象的内容更加形象具体，还可以为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。教师通过导入，既达到了教学的目的，也提升了学生的兴趣。

总而言之，用信息技术来辅助教学取得了重大成效