（核心素养目标）2.2 合理利用网络表格式教案统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

教学内容

八年级上册道德与法治《合理利用网络》

教学目标

道德修养：在网络交往中恪守道德、遵守法律，树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识，养成文明上网的个人素质。

责任意识：培养面对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣，同时勇于承担维护网络环境的责任。

法治观念：了解网络环境中的法律法规，增强合理利用网络的能力，依法依规有序参与网络生活。

教学重点

理性参与网络生活，学会“信息节食”,辨析网络信息，自觉遵守道德和法律。

教学难点

使学生在生活中提高网络素养，传播网络正能量，能够积极利用网络平台为社会发展建言献策，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。

教学过程

导入

新闻一：唐山一少年沉迷手机游戏，荒废学业，因不服父亲管教，当即写下了断绝父子关系的“保证书”;

新闻二：江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手机后离家出走，想借此“吓唬”老人，结果自己迷路找不到家；

新闻三：杭州11岁男孩，不肯写作业，父母砸了手机，他一气之

下从12楼一跃而下，自杀身亡......

很多孩子都面临着网络的诱惑——白天睡大觉，晚上熬夜看视频打游戏。有的孩子沉迷看剧追星甚至网恋，以此逃避现实生活；有的孩子偷拿父母的钱充值游戏和打赏主播，最后甚至用生命去抵。

思考：我们到底应该如何利用好网络?

授新课

【探究一】媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

完普未成年入

完普未成年入未成年人在规定时问

网络保护体系

网格产品和服务视供者不得向

同络游或、闻络直播、网络音视颜、同络社交等同络服务提

服务段置相应的时月量理，权

思考：中学生年级较小，应如何理性参与网络生活?学生：

教师：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、

完善自我。

【探究二】你有没有遇到过下面图片中的问题?网络带给你哪些困扰?

思考：互联网上的信息是无限的，但时间何精力是有限的。如何处理这个矛盾?

学生：

教师：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。

【探究三】网络谣言

谣言一：陈某为博取流量，在社交平台编造发布有关某景区儿童走失的不实信息，造成群众广泛热议，严重扰乱互联网公众秩序。

谣言二：近日，吕某为牟取经济收益，编造、发布有关本市某学校的不实信息。经查，违法行为人在发布谣言内容后并未实际获利，但其行为已构成制作、发布、散布网络谣言，严重扰乱互联网公众秩序。

谣言三：郝某某为赚取中介费用、吸引流量，增加关注度，发布有关某机关单位招聘的不实信息。

定罪

定罪新华社发朱慧卿作

谣言

思考：面对众多网络谣言我们应该怎么做?又该如何辨别网络谣言

学生：

教师：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

方法：①注意信息出处。

②关注官方信息。

③对信息进行多方验证。

④辨识信息内容。

⑤向他人求助。

知识小结：如何理性参与网络生活

①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。

③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

【案例分享】案例1:2023年4月12日，太原市试点建设的首个

专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息

系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网十”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。

思考：1.材料反映了一个什么现象?

2.这一现象对于我们利用网络有什么启示?学生：

教师：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。

案例2:某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工

的信息。信息发布后很快在微博等网络平台上被大量转发，许多官方微博加入关注的行列，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。

水滴筹大病筹款0手续费

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思考：你还知道哪些类似的网络公益活动?谈谈你的感受。学生：

教师：我们要在网上传播正能量，践行社会主义核心价值观。不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康向上向善的网络文化，让

网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。

知识小结：如何传播网络正能量?

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