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秋天的落叶大班教案

秋天的落叶大班教案1

活动目标：

1、熟悉符合“一“初步理解减法的含义；

2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动预备：

3、幼儿用书、教学图卡；2、雪花片5个（2个红色、3个黄色）

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动过程：

一、雪花片

1、师：“今日教师发觉我们大三班的小朋友都特别听话，教师给小朋友们带来了美丽的雪花片。“

2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组？红色雪花片有多少个？“

3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片？“

（小结：将总数分为两局部，去掉其中的一局部，得到另一局部，去掉总数中的一局部用“一“来表示（出示符号卡）。）

二：排队

1、师：“教师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按挨次报数。“

2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友？那教师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友？“

三：图卡教学

1、师：“外面的树上有许多美丽的树叶，教师今日给小朋友们带来了一些，小朋友们认真观看一下，树枝上原本有几片叶子？掉了几片？还剩下几片？“3—1=2

2、师：“秋天到了，叶子都落了，教师今日给小朋友们捡了一些美丽的枫叶，请小朋友们认真观看一下总共有多少片枫叶？黄色和绿色枫叶分别有几片？全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的枫叶？“5—2=33、师：“请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见！“数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以嬉戏为中心，以玩嬉戏的方式上的，在嬉戏中让孩子了解去掉可以用“—“号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩嬉戏，从而让孩子学习分合型减法和把握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错，流程比拟顺；从孩子的操作上来看，大局部孩子都能把握5的减法。

虽说这一节课从传统的方式上说，我的目标是到达了；但是我也有疑问，以嬉戏这种方式上5的减法会不会太简洁了，我是不是还没跳出传统的说教的方式？目的性太强呢？还有什么更好的方法呢？这是我上完课之后的第一想法。后来我想，让孩子从嬉戏中理解“去掉“的意思，按自己的意愿设计这个“去掉“的符号，可能会让孩子对“—“这个符号的理解更深刻。

但在这个活动中有一点值得我反思的就是：活动中我虽然有与孩子一起实践再操作，不过整个活动的过程都是我说的比拟多，我牵着孩子的杯子一步一步讲解为什么，如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探究的空间。另外，由于活动中要完成算式的计算，在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探究会更好，让孩子探究操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平，是一件值得做的事。

教学反思

通过这个活动，孩子不仅了解了各种树木，知道了树木名称，形态，作用，并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中，观看，思索，想象，制造，使幼儿各方面都有了肯定进展。

秋天的落叶大班教案2

活动目标：

1、熟悉符合“一“初步理解减法的含义;

2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法

活动预备：

1、幼儿用书、教学图卡;

2、雪花片5个(2个红色、3个黄色)

活动过程：

一、雪花片

1、师：“今日教师发觉我们大三班的小朋友都特别听话，教师给小朋友们带来了美丽的雪花片。“

2、师：“我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?“

3、师：“5个雪花片去掉2个红色雪花片，还剩几个黄色雪花片?“(小结：将总数分为两局部，去掉其中的一局部，得到另一局部，去掉总数中的一局部用“一“来表示(出示符号卡)。)

二：排队

1、师：“教师请5个小朋友来前面站成一排，请你们按挨次报数。“

2、师：“现在站在前面的一共有几个小朋友?那教师请这3个小朋友先回到自己的位置上，那么现在前面还剩下几个小朋友?“三：图卡教学1、师：“外面的树上有许多美丽的树叶，教师今日给小朋友们带来了一些，小朋友们认真观看一下，树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?“3-1=22、师：“秋天到了，叶子都落了，教师今日给小朋友们捡了一些美丽的枫叶，请小朋友们认真观看一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶，还剩下几片黄色的