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《婴幼儿行为观察与引导》课程标准

一、课程名称

婴幼儿行为观察与引导

二、适用专业

学前教育专业（幼儿保育专业）

三、课程性质与任务

《婴幼儿行为观察与引导》是学前教育专业（幼儿保育专业）专业核心课之一，本课

程主要围绕婴幼儿的感觉、动作、认知、言语、情绪及社会性发展等方面和婴幼儿在生活

活动、游戏活动、教学活动、其他形式活动中的行为表现，让学生能读懂婴幼儿的行为、

明白婴幼儿行为背后的意义和需求、掌握婴幼儿行为观察的方法并能够为婴幼儿提供科学

的、适宜的帮助和指导。

通过本课程的学习及依托与本课程相适应的实践活动，学生能够构建科学的儿童观、

树立专业的婴幼儿行为观察理念、熟练运用婴幼儿心理发展相关理论分析婴幼儿表现、恰

当使用适宜的观察方法、提升学生观察与解读婴幼儿行为的能力及保教能力。本课程的先

修课程是《学前教育学》、《学前儿童心理学》、《学前儿童卫生与保健》，《托育教育活动组

织与实施》、《幼儿游戏活动保育》、见习等。

四、课程设计

本课程设计遵循终身教育理念，秉承能力本位的质量观，强调能力本位的内容体系，

强调积极情感和学科方法的习得。着重学生动手能力、问题解决能力和探究问题的积极态

度的培养，积极倡导自主、合作、探究学习活动，提高学生的个人学习能力，特别注重培

养学生在应对实际工作中出现的各种情况的可持续发展的能力、方法能力和社会能力。

（一）设计思路

本课程的设计以实际任务为引领，依据中职学生的认知特点和幼儿教师职业岗位能力

需求，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以幼儿教师的职业内容为

中心组织课程内容和任务，并让学生在完成具体任务的过程中学会并掌握作为一名幼儿教

师的基本知识和技能，实训项目设计以若干具体活动场景中的工作任务为线索来进行能力

的培养。教学过程中，采用采取工学结合的形式、任务项目驱动的方式，通充分开发学习

资源，给学生提供丰富的实践和学习的机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结

合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

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（二）参考学时与学分

参考学时：36

学分：2

五、课程目标

（一）总体目标

通过学习婴幼儿行为观察相关理论，一般的、常用的、典型的行为观察技能，使学生

学会使用描述法、图表法、取样法、评定法等观察常用的方法；尝试设计观察记录表格及

分析观察记录，在真实的托育机构及幼儿园一日活动中完成2-3个观察任务，包含确定观

察目的、制定观察计划、设计观察记录表格、进行客观记录、整理分析材料、呈现观察结

果等。

通过掌握行为观察中一般的、典型的知识和技能，达到提升学生观察与解读婴幼儿行

为的能力及保教能力。倡导学生自主、合作、探究地开展学习活动，提高学生的个人学习

能力，特别注重培养学生在应对实际工作中出现的各种情况的可持续发展的能力、方法能

力和社会能力。

（二）专业知识目标

1、行为观察的含义及行为观察的准备；

2、行为观察的方法种类及含义；

3、行为观察常用的儿童心理发展理论及其使用范围举例；

4、各类活动中常用的学前儿童行为发展与研究观点举例；

5、婴幼儿日常生活的观察要点；

6、婴幼儿游戏活动的观察要点；

7、婴幼儿教育活动的观察要点；

8、婴幼儿其他类型活动的观察要点；

9、婴幼儿动作、心理发展特点。

（三）专业技能目标

1、能熟知描述法、图表法、取样法、评价法4类9种行为观察的方法；能运用轶事

记录法、时间取样法、事件取样法、行为检核表法、等级评定法观察记录婴幼儿行为；

2、能看懂及鉴别观察记录案例使用的具体方法，尝试分析观察记录案例存在的问题；

3、能尝试选择