（必威体育精装版）24年秋统编版六年级语文上册习作：有你，真好【教案及反思】.docVIP

习作：有你，真好

【教学目标】

1.能选择一个人，表达自己对这个人的情感。

2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

【教学重难点】

能选择一个人，表达自己对这个人的情感。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.能选择一个人，表达自己对这个人的情感。

2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

【教学过程】

板块一谈话导入，引导审题

1.导入新课：同学们，从大家呱呱坠地，到今天成长为一个十一二岁的少年，这一成长的路上，我们遇到了许许多多的人，有的人一直陪伴着我们，有的人只是偶尔见，有的人仅有一面之缘，在这形形色色的人当中，有没有人让你觉得特别温暖，让你从心底想说一声：有你，真好！（板书：有你，真好）今天我们习作的题目是“有你，真好”。（学生齐读习作题目）

2.引导审题：你觉得题目中哪个词最重要？（“好”，说明这个人应是积极向上的、温暖的、对自己有影响的、帮助过自己的等。）

【设计意图】以学生的成长过程导入新课，贴近学生的生活，能唤醒学生的记忆，使学生更快地进入角色，寻找心中的那个温暖的“你”。

板块二打开思路，细化选材

1.搭建支架，打开思路。

（1）打开思路：看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他/她“真好”？看看下面的思维导图，你还会想到什么？（学生自主交流）

（2）唤醒记忆：请同学们静下心来填好学习单。（分发并填写学习单）

课件出示：

学习单

●在你最难过的时候，是同桌安慰了你。

●在你烦躁不安的时候，是（妈妈）开导了你。

●在你（迷茫）的时候，是（老师）点醒了你。

●在你（沮丧）的时候，是（爸爸）鼓舞了你。

●在你（遇到困难）的时候，是（朋友）帮助了你。

（3）小组分享交流。

2.罗列提纲，自主选材。

（1）表格引路：如何体现“有你，真好”中的“你”带给自己的种种感动和温暖？这当然离不开典型事例，写人主要是通过写事来展现的。（板书：典型事例）通过一件件事，一个个场景，我们能看出人物的性格、品质等特点。哪件事或哪几件事让你印象深刻？当时的场景是怎样的？

课件出示：

有你，真好

印象深刻的事情

当时的场景

（2）自主填写：请同学们在表格里填写令自己印象深刻、感触比较深的事情，以及当时的场景。

3.例文引路，指导选材。

（1）回顾示范：我们一起来看看本单元学过的课文，说说在这两篇文章中都用了哪些事例来突出人物特点。

有你，真好

印象深刻的事情

当时的场景

闰土给“我”讲新鲜事

闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细

伯父受人爱戴

回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣

（2）优化选材。

①交流事例：小组内互评你所选的事例是否典型、有代表性，是否能打动其他人。

②小结选材：根据课本中的典型事例和我们自己的选材，同学们认为我们在选材时要注意哪些要素？（最能表现主题，最能打动人心，最有细节味，最具说服力，最能“以小见大”，最具震撼力）

③确定素材：请同学们根据选材的要求，再次筛选自己的材料，确定要写的素材。

【设计意图】运用思维导图、学习单打开学生的思路，将“你”立体化、具体化，发散学生思维。借用本单元文本，为学生搭建习作支架，指导学生优化选材，降低习作的难度。

板块三自主写作，完成初稿

1.出示要求，表达情感。

（1）明确要求：请同学们默读页面文字，看看这次的习作最重要的要求是什么。（板书：真情实感）

（2）思考讨论：平时习作时，我们该如何表达自己的真实情感？在小组内讨论分享自己的想法。

（3）归纳总结：事例具体，综合运用描写人物的方法和抒发真情实感等方法。

（4）想一想，说一说：既然已经选好了事例，你将如何写出你的真挚情感呢？（学生交流写法）

2.激发写作期待：听了同学们的构思，老师对同学们充满了信心，充满了期待，下面我们就来写写那个让我们感觉温暖的人。注意在习作中，要让人物的形象鲜明起来，让描写的场景鲜活起来，让真挚的情感流淌在我们的笔端。

提示：假想这个“你”就在眼前，用文字和这个人对话，注意始终用第二人称来写。

3.自主习作：学生静心写作，教师巡视指导。

【设计意图】明确习作要求，运用热情、鼓励性的话语，激发学生的习作期待，给学生以习作的信心，让学生在习作过程中带有使命感和成就感。

第2课时

【课时目标】

能根据本次习作的评价标准，评价并修改习作。

【教学过程】

板块一习作表达，评价修改

1.互读评价。

（1）梳理评价标准：我们来回顾《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》两篇课文的写法，再看看自己的习作，有没有达到以下要求：

①这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？

②这篇习作写出了这个人的“好”了吗？

③这篇习作是否选择了典型事例来