三年级语文教案(8篇).pdf

三年级语文教案（8篇）

三年级语文教案篇一

一、学习目标

1、认识“陡、链”等6个生字。会写爬、峰“”等11个生字。

能正确读写峰顶、似乎、忽然“”等12个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不

同人物的语气和心情。

3、了解课文的主要内容，体会我“”和老爷爷如何在相互鼓舞

下，坚定信心战胜困难的过程。

4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、

奋发向上的品格。

二。教学重、难点：

1、通过对词句的理解，弄清我“”登天都峰后的思想变化。

2、读懂课文结尾的一句话。

三。课前准备：

1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。

四。教法设计：边读边想法。

五。教学时间：2课时

第一课时

教学目的：初读课文，学习生字词，了解课文大意。

教学过程：

一、创设情景，揭题导入

1、初步了解天都峰及鲫鱼背“”

看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的

资料并作介绍。说说鲫鱼背“”名称的来历。

2、导语激情，揭示课题

天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在

陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可

称得上是勇士“”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得

大有收获。让我们一起去爬天都峰“”吧。（出示课题，齐读课题）

二、自读课文，学习生字

选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，

同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

自学生字，读准字音，想办法记住字形。

检查生字词自学情况。

小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

推选读得好的同学当小老师，领读生字词

三年级语文教案篇二

一、教材简说

这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠

鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、

敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只

翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，

把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同

时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独

特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特

征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对

比等多种方式。比如，翠鸟喜欢“停在水边的苇秆上”中的喜欢“”，

“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”，无不反映了作者为翠鸟

赋予的人性化的色彩；翠鸟“蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，用比

喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。作者在描写翠鸟机灵、

敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。小鱼悄悄“”

地吹了个泡泡，尽管“它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼

睛”。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事

物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的

作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点

是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句

感受作者对鸟的喜爱之情。

二、学习目标

111个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、“苇秆、腹部、

衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔

翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的

句子。

23谐相处的意识。