浅谈护理学专业教师在临床教学中应增强的意识观念.docxVIP

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浅谈护理学专业教师在临床教学中应增强的意识观念

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关键词：护理学教师，意识观念。

社区护理学是一门综合性的应用学科，具有实践性很强的特点，即强调疾病的预防又强调疾病的护理，即具有公共卫生学的特点，又具有护理学的特点，其教学过程是由课堂教学、临床实习，社区实践等环节共同完成的。课堂教学只是向护生传授知识、技能的基本过程，不是教学的全过程。要使护生将所学到的理论知识和技能与临床实践相结合，与社区实践相结合，主要需通过临床实习加强知识的理解和更好地以理论指导操作掌握多项护理技术，同时培养和提高护生在社区护理工作中分析问题，解决问题与独立工作的能力，通过直接为病人服务加深对护理工作重要性的认识，坚定专业思想，通过对社区居民的防病护理树立全心全意为人民服务的高尚品德，培养良好的职业道德和护士素质。为此临床实习和社区实践是护生巩固知识，锻炼技能，开拓思维和积累经验的必经之路，是社区护理教学过程中不可缺少的重要阶段。

1对护理教育现状的认识

在欧美发达国家，其所应用的护理服务理念为“我在为病人服务”。而我国护理理念与他们相比，还有着诸多的不足之处：“以人为本”的理念并未完全体现和落实在社区护理和临床护理实际工作当中。大部分社区护士和临床护士还在遵循医嘱进行机械地执行，本应当为患者提供的心理护理、健康教育和康复指导得以简化和忽略，社区护理和临床护理中存在的诸多不足使国内现代护理教育的不足体现。

1.1随着护生数量的扩招，护理学生的培养质量堪忧，而且无法应对社会对护理人才扩展的反应。护理学的教育理念不明朗，素质高的师资力量不足，为数不少的护理院校过于重视经济效益，所推崇的培养机制往往就是以使就业问题得以解决为短期目标的培养机制，导致普通学历护理教育没有大的创新，仍旧处于偏低水平，这样的教育观念需要付出的代价就是教育质量无法有效提高，使教育质量始终处于偏低状态。这就要求护理专业的师资水平要不断提高。

1.2教学过程中教学形式的单一性，“教师满堂讲，学生满堂听”这种传统的授课方式鸭式教学还广泛被应用在教学中，教师为了完成教学计划，将知识、技能一股脑地灌输给学生，几乎没有时间让学生有提问、讨论的时间。教学形式的单一性，使得学生的学习积极性和教学效果大打折扣。

2具有优良的师德

临床护理教师是护生的良师益友，是护理专业知识技能的传播者，更是思想灵魂的塑造者。为培养出合格的“全科型”护理人才，带教教师必须用自己丰富的专业知识，优良的师德去熏陶护生热爱自己的专业，加强救死扶伤的理念，才能真正做到以人为本，正确运用护理程序，对护理对象实施全科型护理，满足其身心需要，使其成为病人利益的保护者，健康的照顾者。才能发扬南丁格尔的精神，燃烧自己照亮别人。

3要有长远意识

就是指护理带教教师立足护理理论教学实践，着眼护理未来发展需要，有培养合格人才的思想观念。首先护理教师要热爱护理教育事业，充分意识到护理带教工作的任务重大，牢固树立承担带教工作是培养护理全科人才的重任，是护理教师个人的光荣义务和义不容辞的责任，全身心地投入到带教工作，无私奉献自己的知识和才能。所以教师必修具备各专科护理技能及中西医结合的护理技能；运用护理程序独立判断解决问题的能力；第二，要继续医学专业教育，不断更新知识结构，努力提高更新知识的能力，重视科技信息的作用，以适应现代社会的信息需要。第三，在临床实习实践中不断总结教学经验，不断完善自我。在全科护理教学中教师必须具备良好的心理素质；良好的体魄与坚强的意志。

4培养创新意识

创新意识，就是护理教师超越传统方法去考察所授对象，从而得出新的结果，有了创新意识才能创造性地解决所要遇到问题，才能适应教育教学中千变万化的条件，随机应变处理各种意想不到的错综复杂的问题，有变通地运用创新性教育方法及其他种类方法，提高学生的专业技能，和其他任何一种技能一样也需要不断练习、不断熟练。在护理教育教学中研究护生创新性的发展与培养，是时代赋予护理教育工作者的一项重要任务。

5增强信息意识

现代社会是信息日新月异的社会,现代社会知识不断更新，带教教师首先要切实掌握医学和护理学及社区护理学的基本理论、基本知识和基本技能即相关学科知识。但是因社会发展，科技水平飞速发展，医疗设备不断更新，要求护理专业的教师，为了提高临床带教的质量，适应现代医学发展的新趋势，带教老师必须要有更新知识的敏感性和能力，广泛汲取来自各种渠道的新信息、新知识和新观点，适应现代医学发展的需要，及时将新的知识和新的技能及新的科研成果临床应用，介绍给护生，以开阔护生知识面，激发护生探索新的科学知识的兴趣，使护生不仅掌握新知识，更能看到护理工作的远景，激发护生自觉学习专业知识的能力，培