分数除法说课稿.pptVIP

—《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》E1002立足数学素养构建自主课堂人教版小学六年级数学上册

说课流程教材分析教法学法教学过程板书设计

01教材分析

教材的地位和作用在学习分数乘除法和方程基础上教学这节课的内容在本单元是教材的重点，也是难点。教学目标1、掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题思路和方法，并会解答这类实际问题。2、使学生经历问题解决的过程，提高阅读理解和分析能力，学会用线段分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系。3、使学生感悟到列方程解决实际问题的优越性，理解并初步掌握方程思想。教学重难点重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。难点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的解题思路和方法。教具学具教学课件画图工具（铅笔、直尺等）教材分析

02教法学法

教法与学法自主探究法合作学习法讲授法谈话法多媒体辅助法。动手操作自主探究合作交流教法学法

03教学过程

复习铺垫01自主练习04课堂小结05谈话引入02探索交流03教学过程

（一）复习铺垫1、小华爸爸体重是75千克，小华的体重是爸爸的7/15，小华的体重是多少千克？2.六年级一班有学生50人，其中的3/5是女生，女生有多少人？设计意图:通过回顾“求一个数的几分之几是多少”的有关分数乘法实际问题的思考思考步骤，为后面正确寻找数量关系，列方程解决问题作铺垫。教学过程先让学生本题中的关键句,找出单位“1”,然后根据找出的关键句写出关系式,并列出算式。

（二）谈话引入本节课的内容是以人的身体常识为载体，所以我就设计了一个学生感兴趣的问题：”我们身体由什么组成的？”然后紧接着向学生交待：我们身体里最重要的组成成分是水。设计意图:“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，就有了学习和探究的动力。教学过程

回顾与反思03分析与解答02阅读与理解01（三）探究交流教学过程

阅读与理解（1）学生根据阅读提示进行阅读。自学提示：1、你获得了哪些信息？2、要求的问题是什么？3.你解决这些问题，准备选取哪些条件？你的理由是什么？（2）学生通过阅读理解后,回答自学提示上的几个问题。设计意图:为学生提供了独立思考，选取有用信息并阐述理由的机会，培养学生认真审题的好习惯。教学过程——探究交流

分析与解答（1）让学生独立思考,理清数量关系,并画出线段。（2)学生在小组内交流：这里的单位“1”是什么？五分之四是表示什么意思？画图时先画什么？再画什么？各部份表示什么？数量是多少？（3）小组内汇报讨论结果,并做出评价。设计意图:给学生充足的时间和空间，通过相互交流，调动了学生的主动积极性，理顺了解决问题的步骤，为列方程解决实际问题打好了基础。（4）根据交流结果，找出等量关系。（在这个过程中，我适时追问：这个关系中谁是未知的？所以这个题适合用什么方法解决？结合学生实际，学生也可能用除法解决，也有可能用分数的意义来解决。）教学过程——探究交流

回顾与反思反思1：我们的结果是否合理？反思2：为什么会列出一条多余的信息？反思3：这道题与我们的复习题有什么区别？又有什么联系？教学过程——探究交流

（四）自主练习1、完成练习八的第1题和第3题。（这两题都是针对例题的巩固练习）2.完成练习八的第2题和第4题（这两题都是列方程解决实际问题的巩固，也是对根据问题筛选信息的训练。）教学过程

（五）课堂小结我提问：同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？设计意图:这样，可以帮助学生积累一些基本的数学活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。教学过程

04板书设计

板书设计已知一个数的几分之几是多少，求这个数。小明的体重×4/5=小明体内水分的质量解:设小明的体重为x千克。4/5x=28X=28÷4/5X=35答:小明的体重是35千克。设计意图:简洁、突出重点。教学过程

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