思维形态及其特征 教案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

第2课时思维形态及其特征

目标与素养

1．了解思维形态的多样性。

2．了解思维形态的多种分类方式和不同分类标准。

3．认识抽象思维和形象思维是思维的基本形态。

4．认识思维基本形态的特征。

情境与问题

1．通过发散思维、辩证思维、形而上学思维的实例，认识思维的形态和分类。

2．通过列举抽象思维和形象思维的事例，认识思维的基本形态。

3．通过对同一个事物的不同认识方式，理解思维的基本形态。

过程与方法

1．通过事例法、讲述法、研讨法，了解思维的基本形态。

2．通过事例法、对比法、交流法，了解思维基本形态的特征。

重点

1．思维的基本形态。

2．思维基本形态的特征。

难点

人们对思维的形态有不同的认识和分类。

2．思维基本形态的特征。

3．抽象思维和形象思维的关系。

教学设计

一、教学导入

多媒体出示成语故事《刻舟求剑》。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

-《吕氏春秋·察今》

思考：仅从思维的角度看，“刻舟求剑”是用怎样的思维方式进行思考的？

【设计意图：“刻舟求剑”是学生比较熟悉的成语典故，既可以帮助学生理解“变革”的必要性，也能帮助学生认识思维方式的重要性。】

二、主题探究活动

主题探究活动（一）思维的基本形态

1．感知思维的多种形态

多媒体出示下列材料：

材料1一只杯子掉下来，你能提出这些问题吗？

（1）物理题。因为这是自由落体运动，从多高的地方掉下来，杯子才能碎呢？

（2）化学题。杯子里装着酒精，掉进了火堆里。

（3）经济题。那是刚买的，如今碎了还要再买一个，去取钱的时候银行卡忘在了ATM里。

（4）语文题。你让我太伤心了，伤得就如同这只杯子一样······

（5）社会问题。杯子从大厦楼顶掉下，砸死了一个人，引起骚乱，被定性为恐怖袭击。

（6）心理问题。那一声破碎的声音触动了一个女孩，于是她花了一下午的时间去查询“为什么噪声会让人紧张”。

（7）情感问题。那是男朋友送给自己的情侣杯，这会造成感情风波。

材料2漫画《盲人摸象》。

材料3党的十九大报告指出：当前，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻。全党同志一定要登高望远、居安思危，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，团结带领全国各族人民决胜全面建成小康社会，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。

结合教材和材料，思考：

（1）人们对思维的形态为什么有不同的认识和分类？

（2）从思维的方向看，有哪两种不同的思维形态？

（3）从思维对认识对象的思考角度看，有哪两种不同的思维形态？

（4）从思维反映认识对象的方式看，有哪两种不同的思维形态？

（5）上述三个材料，分别反映了或背离了哪种思维形态？交流展示：

（1）出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。

（2）从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。

（3）从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。

（4）从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。

（5）材料1体现发散思维；材料2背离了整体思维的要求；材料3体现了辩证思维。

2．思维的基本形态

多媒体出示下列材料：

材料1习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上讲话指出：“在保护人民生命安全面前，我们必须不惜一切代价，我们也能够做到不惜一切代价，因为中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，我们的国家是人民当家作主的社会主义国家。”

材料2在抗疫斗争中，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏号召“党员先上”。他说：“在这场伟大斗争中，广大医务人员和社会各界一起，在最短的时间内控制住了疫情，交出了完满的答卷。我们将慎终如始，再接再厉。”

“仅3个月左右，就取得武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果。”武汉大学公共卫生学院教授毛宗福说，“湖北、武汉人民不会忘记，是党中央、广大党员在疫情危难之际，送来了国家医疗队、抗疫物资、生活必需品。中国共产党是中国人民最可靠的主心骨。”

思考：

（1）抽象思维和形象思维是依据什么划分的？

（2）什么是抽象思维和形象思维？

（3）思维的基本形态是什么？

（4）上述两个材料分别主要是通过思维的哪种基本形态表述观点的？

交流展示：

（1）根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。

（2）如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了