初入情境，感受四季之美——第一单元大单元教学课件(共25张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

初入情境，感受四季之美——第一单元课文通读七上第一单元——四时美景

现在让我们进入本单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》和《古代诗歌四首》。情境导入日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言编织成富有诗意的美的情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的曼妙，生活的醇美。四时美景

这节课我们将要达成哪些目标呢？自由朗读喜欢的文段。4初步学习重音、停连的技巧。3了解基本文学常识。2通读课文，初步感知文章内容。1

任务一：了解课文写作概况本单元诗文，写作时间跨度很大，呈现出多样的风貌和样式，我们需要了解作者信息和文体。朱自清老舍刘湛秋曹操李白王湾马致远

借助注释，梳理作家概况，填写表格：篇目作者生活时代身份《春》《济南的冬天》《雨的四季》《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》活动1：了解作家及背景概况朱自清现代散文家、诗人、学者老舍现代作家刘湛秋当代作家曹操东汉末年政治家、军事家、诗人李白唐代诗人王湾唐代诗人马致远元代戏曲作家、散曲家

本单元诗文，呈现出不同的样式，你知道它们属于哪种文体吗？能看出文体的大致特征吗？试着填写下面的表格。篇目文体特征《春》《济南的冬天》《雨的四季》《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》活动2：了解文体，感知文体特征散文不押韵，形式自由。散文不押韵，形式自由。散文不押韵，形式自由。四言古体诗每句四字，十四句，有押韵。七言绝句每句七字，四句，偶句押韵。五言律诗每句五字，八句，偶句押韵。元曲短小，长短不齐，句句押韵。

散文有广义、狭义之分，常说的散文是狭义的散文，是与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式来抒写作者所见所闻的文体。定义特点分类最大的特点是“形散而神不散”。③说理散文：借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论为主，文学色彩很浓，但又不同于议论文。形散：指可写的内容很多，人、事、物皆可成为散文的“形”。神不散：有一以贯之的主题，所有的“形”都围绕“神”而存在。①叙事散文：指以记人、叙事为主的散文。②抒情散文：指以描绘景物来抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。知识卡片

任务二：通读课文，梳理大意通读文本，初步感知文章内容，梳理文章大意，阅读中勾画生字、生词。仿照已给示例完成表格：篇目季节景物《春》春作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。《济南的冬天》《雨的四季》《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》

《春》朗润（）涨起来（）嫩绿（）宛转（）应和（）撑伞（）酝酿（）窠巢（）烘托（）蓑笠（）抖擞（）黄晕（）rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡhōnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ●●●●●●●●●●●●●●●髻（）镶（）单单（）安适（）着落（）慈善（）看护（）肌肤（）秀气（）宽敞（）贮蓄（）水藻（）澄清（）空灵（）地毯（）jìzhuókānjīcíshìxiāngdān······xiù·chɑng··zhùxù·zǎo·chéng·líng·tǎn《济南的冬天》任务二：通读课文，梳理大意

任务二：通读课文，梳理大意《雨的四季》《古代诗歌四首》花苞（）娇媚（）棱镜（）粗犷（）衣裳（）静谧（）屋檐（）莅临（）吝啬（）淅沥（）咄咄逼人（