促进语文课堂师生互动策略之我见.docx

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促进语文课堂师生互动策略之我见

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何承兰

【摘要】教师与学生的位置感也会逐渐淡化。另外，网络平台并不是向某一个人或某一群人开放，全体学生都可以进入到网络平台畅谈自己的想法、感受，这样一来就会增加师生互动的机会，进而不断拉近彼此之间的距离。

【关键词】网络平台；微写作；语文课堂

在当今语文教学中，网络平台已成为了重要的教学载体，这为语文教学提高师生互动性带来了前所未有的机遇。主要体现在两个方面：一是师生互动能够注入真实的感情，二是师生互动的机会更多。由于网络平台中的师生互动大部分不需要面对面，真实的想法可以通过文字传递给其他同学或教师。在这样的互动方式下，互动双方极容易将真实的想法表达出来，教师与学生的位置感也会逐渐淡化。另外，网络平台并不是向某一个人或某一群人开放，全体学生都可以进入到网络平台畅谈自己的想法、感受，这样一来就会增加师生互动的机会，进而不断拉近彼此之间的距离。

一、网络平台下教学师生互动的条件

（一）必须有更多的、虚拟的交流平台作支撑

网络平台顾名思义是为个体提供网络交流、互动的载体，在该载体中，所有的交流活动都是以信息传递的方式来进行的，甚至不需要双方面对面进行交流。而语文教学中，运用网络平台进行师生互动，最为重要的条件就是要有多种信息交流平台作支撑，只有这样，才能增加师生互动的几率。随着时代的发展、科学技术的进步，网络交流平台的种类越来越多，既包括专门用于社交活动的交流平台，也包括用于网上学习的交流平台，这些都可以作为语文教学师生互动的载体。

（二）必须有明确的学习主题作保证

语文教学借助网络平台形成师生互动的条件中，必须有明确的学习主题作支撑，也就是说学生需要围绕一个中心进行学习活动，这一中心往往指的就是学习目标。在学习的过程中，网络平台围绕学习主题为学生提供学习资源，并且提供广阔的互动空间，用于学生与教师之间的意见交换、观点交流，甚至形成情感层面的沟通。这些都是网络平台下语文教学师生互动的具体表现，不仅在拉近师生之间的距离上发挥了不可替代的作用，同时也确保了教师“教”和学生“学”的效率不断提升。

二、网络平台下加强师生互动的对策

（一）利用新媒体建立语文教学师生互动平台

在网络平台广泛应用的大背景之下，语文教学也要迎合时代发展趋势，探索出一条属于自己的发展道路，真正实现师生之间的紧密互动。其中，利用新媒体建立语文教学师生互动平台就是理想的选择之一。具体操作如下：

首先，在學校门户网站中创建语文教学专属的网络板块。语文教学将这一板块作为载体，建立属于语文教学的师生互动平台，以供师生之间进行“家事、国事、天下事”的讨论。具体来说，学生可以将自己的观点和想法充分地表达出来，然后，教师根据学生的观点和想法进行正确的指引，从而形成紧密的互动。

其次，通过“微信”“微博”手机客户端，建立语文教学师生互动平台。随着智能手机在大学生群体中的普及，“微信”“微博”客户端的普及率也越来越高，语文教学可以在这些社交娱乐手机客户端中建立动态交流群进行互动。如教师和广大学生可以作为群组成员，就某一作品或某一文章发表自己的看法和抒发自己的情感，彼此之间相互评价和讨论，教师也可以针对学生的情感表达或观点进行正确指导，进而促进语文教学师生之间的互动。

最后，创建电子报刊，并设立观点交流栏目，以供师生互动。电子报刊虽然是新媒体领域的重要组成部分，但目前在各领域的应用并不普遍。为此，语文教学中应充分利用这一渠道，创建专属的电子报刊，并在报刊栏目中设立文章评论专栏，师生可以就文章、作品发表看法与评论，由此推动语文教学师生互动。

（二）语文教学通过“微写作”实现师生间虚拟互动

“微写作”是语文课堂教学中一项新的教学活动，不仅有助于在课堂教学中进行文本迁移，还有利于师生之间保持虚拟互动。在这期间，如何开展“微写作”则是问题的关键，需要进行深入探索，笔者针对语文课堂教学“微写作”的开展途径加以阐述，具体操作如下：

首先，通过阅读材料开展“微写作”，实现师生间的虚拟互动。阅读教学是大学语文课程体系重要的组成部分，阅读材料往往有课内与课外两种类型构成，普遍需要通过新媒体设备呈现在学生面前。学生在阅读这些材料的过程中，可以通过网络交流平台进行“微写作”，将自身的读后感或者自身的情感抒发出来，与他人分享。在这期间，学生之间必然会结合读后感或者有感而发的观点进行激烈讨论，以及交换彼此的意见，而教师则可以在网络交流平台上针对这些意见或观点进行引导，让学生在正确的思路下更深层次地体会阅读材料，进而形成师生虚拟互动。

其次，结合各种实践活动开展“微写作”，形成师生间的虚拟互动。语文教学中，不仅包括课堂教学、线上学习两个部分，还包括各种社会实践活动，通过社会实践活动让学生体会到更多课堂教学中所学不到的知识。而每次社会实践活动的开展（如书法展、