【作文指导】同课异构——学习抒情.pptx

学习抒情

结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。理解直接抒情和间接抒情的表达效果。把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。目标

说道“烦恼”，你能想起什么？妈妈总是拿我和别人比唱歌跑调自卑得不到支持疫情反反复复父母吵架学习不好

人生在世烦恼万千，正是这万千烦恼，构成了人间烟火气息。今天这节课我们就聊聊“烦恼”，学学如何抒发“烦恼”这种感情。

听歌曲《最近比较烦》，思考：歌曲是如何表达“烦恼”这种感情的？最近比较烦比较烦比较烦陌生的城市何处有我的期盼挥别了家乡的伙伴现在的我更觉得孤单运用反复，直接表达“烦”通过具体事表现烦

明确定义·表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。·抒情的基本方法有两种:一种是直接抒情，一种是间接抒情。·作者直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情。·没有直白的抒情语句，而是把情感渗透在叙述、描写、议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。

学习直接抒情·下列这些句子是如何直接抒情的？我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！使用“骄傲”“自豪”情感词直接抒情。使用感叹句式直接抒情。

朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的有着这样的英雄而自豪吗？使用反问句式直接抒情使用第二人称“你”直接抒情。

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！使用第二人称“你”直接抒情；使用反复直接抒情。

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!·使用情感词直接抒情；·使用排比直接抒情。

情感词感叹句、反问句等情感句排比、反复等情感修辞总结直接抒情直接抒情“你”这一呼告人称

思考：大部分文章，直接抒情的语句一般出现在什么文章的什么位置？起到什么作用？文章的开头、结尾，中间小结过渡的部分。就一段而言，也大部分出现在开头、结尾。笔墨不多但一般起到画龙点睛、抒发强烈情感的作用。

小试牛刀选择2-3个技巧，写两三句话，直接表达自己的“烦恼”之情。

学习间接抒情·朗读诗句，说说这些诗句分别借助什么来抒情。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。运用比喻将“愁”具体化，形象化。

乡书何处达？归雁洛阳边。借助“书”“归雁”这一代表性的形象暗示思乡之情——融情于物

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。用景物描写烘托、渲染感情——融情于景。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。融情于事——用具体的事物表达感情

小游戏闭眼任意翻开课本一页，睁眼看看你翻到的这一页有没有间接抒情，是如何间接抒情的。

《谁是最可爱的人》采用什么样的方法融情于事更有效？松骨峰战斗马玉祥救童防空洞对话选取典型事例假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。详写最能表达感情的细节

《土地的誓言》融情于景的景物有什么特点？想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……景物符合情感所需，可以借助修饰限制词语来渲染情感。

融情于事：选取典型事例，详写最能表达感情的细节融情于景：景物符合情感所需，可以借助修饰限制词语来渲染情感总结间接抒情间接抒情

列提纲·反观自己的烦恼，简单列一下提纲打算使用怎样间接抒情的方式。

阅读名言，完成写作实践·白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。——李白【秋浦歌】·人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——美国作家和编辑亨利·门肯·不要为令人不快的区区琐事而心烦意乱，悲观失望。——富兰克林

写作实践在生活中，总是充斥着各种烦恼。青春的你,有没有在烦恼中有所收获……请以“我的烦恼”为话题写作，600字左右，题目自拟，写一篇内容具体、描写生动、有真情实感的记叙文。

范文欣赏眼睛的烦恼春花秋月何时了，往事知多少？后主李煜有他的愁绪，我也有我自己的烦恼，听听听！“樊芮彤，别看书了，休息会儿，别累着眼睛？”老爸又在催我了。哎，真是的