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三年级上学期数学《笔算乘法》教学反思

三年级上学期数学《笔算乘法》教学反思（精选6篇）

身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把

教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面

是小编收集整理的三年级上学期数学《笔算乘法》教学反思（精选6

篇），欢迎阅读与收藏。

三年级上学期数学《笔算乘法》教学反思1

一、成功之处：

1.流程清晰：理清楚教学流程背后的目的，收获颇丰。复习导入

环节唤醒已有知识经验；激趣尝试环节自主解决问题，呈现不同算法；

交流互动环节总结笔算算法，理解算理；总结应用环节运用经验尝试

解决问题。

2.收获了“闯关”的思路，激发孩子的学习兴趣，将授课环节连

接在一起，环环相扣，具有一定的趣味性。

3.巩固练习环节，出题避免单一化，练习具有层次感。即，模仿

性练习、单一练习和综合性练习。

二、不足之处

1.在展示的过程中，忽略了“估算”的环节。背后体现了在面对

计算类的内容教学时，让孩子们估算的意识弱。这需要在今后的教学

中引起注意。

2.说明算理时，小棒的位置不能完全模仿教材，欠考虑。既然是

要向“算法”过渡，那么就一定要把直观的小棒图变得更易理解的形

式。考虑将3个十放在一起，18根当中的1个十紧挨着刚刚的3捆，

自然而然地变成“4个十”，答案能更为显而易见地展示为48。

三年级上学期数学《笔算乘法》教学反思2

本节课是在学生已经掌握了整十、整百数乘整十数的口算及多位

数乘一位数笔算乘法的基础上进行教学的。由于学生已经掌握了多位

数乘一位数的笔算乘法，所以学生对于学习笔算乘法并不陌生。本节

课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。

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三年级上学期数学《笔算乘法》教学反思（精选6篇）--第2页

在教学新知识时，让学生认真观察、分析情境图，并根据题意列

出算式。先让学生说出自己的算法（把解决不了的新知识，转化成学

过的知识），然后引导学生学习笔算乘法。

教学过程中，我重点强调相同数位对齐，指出两位数乘两位数第

二步容易出错，提醒学生要认真正确计算出每一步的结果，避免出现

差错。

做练习题时，我重视让学生叙述计算过程和解题思路，让学生在

“说”中理解算理。

本节课从学生课堂反馈的情况看，多数学生已经掌握了两位数乘

两位数的笔算计算方法，只有少数同学还需要课后辅导。

三年级上学期数学《笔算乘法》教学反思3

多位数乘一位数的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘

起、怎么进位和竖式的书写格式等问题。这几个问题是相互依存的，

只有在乘积有进位的笔算中，学生才能真正体会到竖式计算中从个位

乘起是必要和科学的。因此，我安排好呈现多位数乘一位数时要解决

的三个问题：

1．从哪一位乘起；

2．怎么进位；

3．竖式的书写格式。

学习时，我以复习旧知作为铺垫；接着课件出示课本情境图，让

学生自己先从图中找出数学信息，再根据获得的数学信息提出一个数

学问题，然后自己列式解答，24×9=？。在本节课学习24×9前先让

学生估一估，对于部分学生来说这个估算意义不大，因为在相同的时

间里他已经能够进行精算了，但是对现实生活中来说，这样的估算却

是有必要的。估算本身就是很难学习的内容，在出现这