浅析小学美术的多媒体教学策略.docx

??

?

??

浅析小学美术的多媒体教学策略

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：伴随着社会的不断进步，我们是可以发现的，其实国家的发展和社会的进步是需要各种各样的专业人才的，为此，作为小学美术的教师，在小学美术欣赏课中，我们应该在帮助学生意识到美术学习重要性的基础上，还要努力提高学生对美术学习的兴趣。经过教学经验，我发现，很多美术教师在教学时，往往会根据自己的兴趣来选择作品，这样不仅不符合新课改背景下的以学生为学习主体的教学要求，还很容易引起学生的反感心理其实，小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。为此，作为教师，我们应该站在美术教学的特点的基础上创新和改进教学策略。

关键词：小学美术；课堂教学；多媒体教学策略；具体策略

随着我国信息技术的飞速发展，以及新课程改革的不断深入和发展，我们可以发现，尤其是对于小学美术的教学而言，其实多媒体教学策略可以作为一种辅助教学的方式进入到小学美术的课堂上来。因为对于学生来说，本身美术知识就是似懂非懂的，很多学生还存在着不重视美术学习的现象。而且还有一点就是，在美术鉴赏课时，我们可以发现，很多艺术作品我们都属于孤品，很多都是被放在展览馆的，所以对于很多教学而言，想要把实际美术作品展现在学生面前，让学生欣赏是不可能的。还有一点就是，即使教师能够把美术作品展现在学生面前，但是不论是通过讲台展现还是传送欣赏的方式，都是极其浪费课堂时间的。这时候，就需要我们在利用多媒体教学的方式进行教学了，因为多媒体不仅具有图文并茂的优势，还可以在联网的情况下，随时搜到自己想要看达的内容。这样不仅给小学美术教学带来了便捷性，还很好地节省了很多的课堂教学时间。因此，小学美术教师要反思自己的教学策略，必须思考为什么自己的教学方法不能有实效以及怎样教学才能有效果。在小学美术教学中，要提高学生的美术素养，可以从以下三个方面进行：

多为学生展现美术作品

要想提升学生的审美意识以及美术鉴赏能力，小学美术教师在进行美术教学时，必须意识到能让学生欣赏大量的艺术作品，让学生意识到什么是美，小学的学生虽然年龄很小但是他们对美的东西，天然的渴望。

例如，在进行“难忘的朋友”的美术知识教学时，为了能够让学生把注意力集中起来，首先我会先让学生观看我利用多媒体为学生播放的与教学内容相关的美术作品。进而让学生意识到这种美术画的独特特点。所以教师，要根据教学的内容尽可能地让学生多欣赏艺术的作品。为学生提升审美鉴赏能力奠定基础。相反，如果教师不重视引导学生认识艺术作品，他们看不懂学，学生有可能只会照着教师给的创作模板临摹，不利于学生创造能力的发展。

二、展开分层教学，注重个体差异

教师在进行个性化的美术教学时，首先应该根据学生的学情特点以及爱好天赋来为学生制定不同的学习目标和学习方法。因为每个学生都是相对独立的个体，且每个学生的兴趣爱好和审美鉴赏能力都是不一样的。

例如，在进行“立体的画面”的知识教学时，教师在制定教学目标时，应该充分考虑到每个学生身心发展的需要和兴趣差异。这样不仅有利于发展学生自己的个性，还有利于促进学生美术思维意识的发展。除此之外，小学美术教师还应该根据小学生的知识接受能力，设分层教学策略，并将教学目标分别从低到高分为三大类。这样不仅有利于促进不同学习程度学生的全体发展，还能在发展那些学习能力较好的学生的同时，还能鼓励和树立学习能力较差的学生的美术学习信心。

三、注重综合评价，增强合作意识

教师在具体的小学美术教学时，为了能够更好地把学生学习的主体还给学生，其实可以通过组织学生通过小组合作学习的方式进行教学。这样不仅有利于学生在轻松愉悦的学习氛围中，尽情的畅所欲言，还有利于学生合作探究意识的提高。因为，通过教师多年的教学经验，我们是可以发现的，很多学校的美术教学，往往采取的还是传统的讲解为主的小学美术课堂教学，这中只重视结果，而忽视了学生学习主体的教学策略。所以小学美术教师在开展小组合作学习的过程中，教师还应该对各位学生的参与发言情况和组织探究能力进行一个有效综合评价。还可以让小组内的成员通过相互评价或者自己评价自己的方式进行教学。通过这种综合评价的方式，可以使学生增强合作意识，有利于学生在合作中取长补短，从而更好地促进学生对小学美术课程的学习。

例如，在进行“动物的花衣裳”的美术知识的教学时，为了能够更好地把学生吸引到课堂学习中来，教师应该引导学生探讨各种制作方法并进行汇报。教师根据他们的讨论情况和汇报结果进行综合评价。在进行评价时，教师应该发挥学生的主体性，让他们更加直观地记录评价内容。同时对于所涉及的作品应该进行展示。对于那些好的作品，教师可以指出该作品具体好在什么地方，然后引导学生学习该作品本身的优点。同时对于那些不太理想的作品，教师还可以发动其他学生对该作品进行修改，这