2022下雪的早晨（北师大版）.docx

PAGE

PAGE1

下雪的凌晨〔北师大版〕

[教材分析]

这首诗歌共三节，作者描述了宁静的凌晨，雪花飘飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情。

[教学要求]

1、经过学习使先生安定生字，会读多音字了铺，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习气，书写标准、端正、整洁，并能结合上下文及生活实践理解课文中词句的意思，在浏览中积累词语。

3、站在作者角度领会文章的思想感情。经过课文的学习，培养先生结合生活实践具体分析成绩的态度和科学的思想方法。

[教学重点]

经过课文的学习，领会作者的心情，培养先生结合生活实践具体分析成绩的态度和科学的思想方法是本文教学的重点。

[教学预备]

录音机、音乐磁带、课件

[教学过程]

一、说话导入

同学们，你们喜欢下雪吗？当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到甚么？你会想到甚么？〔培养先生的口头表达能力，并引入情境，使先生尽快融入课文。〕

二、初读课文

1、听教师范读〔配乐〕，初步感受课文。

要求：认真听，诗歌讲了甚么内容？

〔作者在第一大节中描写了本人眼中的雪景，二三大节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。〕

2、师：慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者鄙人雪的凌晨想到的诗句并细细的读一读。

〔让先生在平和的心情中领会冬日清晨雪景的宁静和美丽。〕

3、师：你认为这段该用甚么样的语气读呢？〔先生进行交流。〕

4、指名试读，先生进行互评。

〔教师要留意先生评价方法的指点。〕

5、师：就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，作者的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。

6、教师范读2.3节，先生闭上眼睛听这局部课文的朗读，展开丰富想象。

〔让先生在闭眼想象中身临其境。〕

7、师：听了这局部内容，你印象最深的是甚么？

〔引导先生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。〕

8、先生交流印象最深的局部，为甚么会对这局部印象深入呢？

〔引导先生结合本人的亲身经验，感受童年的美好。〕

9、教师播放课件〔有关夏天的场景及局部夏天游戏图片〕：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。

10、交流先生想象的夏天树林中的画面。

〔鼓励先生尽情的说，指点口头表达。〕

11、指点朗读。

师：在夏天中有那么多游戏可以让我们参与到其中去，夏天为我们提供了这么一个快乐的乐园，你该怎样读2、3大节呢？在小组中试读一下。

12、有感情的进行朗读，先生互评，评出全班读得最好的和进步最大的同学。〔教师在这个过程中，要对先生以鼓励为主，并引导先生以抑扬顿挫表现情感。〕

13、你想过吗？文章中这个小男孩写的是谁？为甚么？

〔先生自在发挥本人的想象力。第一种可能：诗人想到了本人的童年，小男孩代表的是童年时的作者，阐明作者对童年生活的怀念；第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，阐明了作者对童年玩伴的怀念之情。第三种〕

14、想一想，作者为甚么会将夏天的小男孩描写得这么活灵活现？

〔引导先生理解：作者在写作时溶入了本人的生活经验和真情实感。〕

15、进行习作指点。

同学们以后在书写习作的时分，也能够采用这类方式，将本人的亲身体验放置到作品当中的人物身上，将会令人物变得更加生动。

16、人们常常在冬地利想着夏天，夏地利想着冬天，你有过着类似的经历吗？

〔给先生几分钟的工夫想一想，然后提示先生进行有条理的表达。〕

17、进行背诵比赛。

〔1〕交流：你觉得怎样记忆，才能很快得将这首诗歌记住？

〔捉住必然的按次。〕

〔2〕和小组同学一同按照必然的按次背诵一下，比比看，谁最快最精确地背过。

〔3〕同学引荐同学在班级中进行有感情的背诵〔配乐〕。

18、学习完了这篇课文，你还有甚么成绩吗？

〔引导先生查漏补缺。如果有成绩，先生互相解决，教师做好引导工作。〕

19、读完了这篇课文，你学到了甚么？

〔引导先生自我总结。如：我学到了在写儿歌的时分要参加本人的真情实感才会生动〕

[作业超市]〔任选一项作业带回家。〕

你认为诗歌中的小男孩写的是谁？

1、如果你认为作者描写的是小时分的本人，请你写写小作者童年的快乐光阴。

2、如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。

3、如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。

[板书设计]

下雪的凌晨

下雪夏天的树林

安静、洁白小孩天真、活泼