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在小学英语教学中实施美育的策略

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【摘要】美育具体就是指将美学原理和其他学科进行融合的教学理念，随着我国教育水平的不断提高，在课堂教学中融入美育元素已经得到了教育各界的广泛肯定，并取得了一定的效果。美育并不仅仅局限于美术、音乐等课程，在英语课堂教学中，美育同样可以起到至关重要的作用。在英语教学中实施美育，能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生充分感受到英语的魅力，有效激发学生的学习兴趣。因此，本文以小学英语教学为例，深入探究了小学英语教学中实施美育的策略，希望能为广大小学英语教师提供一定的借鉴和参考。

【关键词】美育教育;小学英语;课堂教学

【作者简介】杨君凝，山东省日照市莒县第五实验小学。

美育能够在很大程度上培养学生的审美、发现美、创造美的能力，在学生的学习生活和成长道路上，美育的意义十分重大。可在实际教学活动中，美育通常只会在音乐、美术等艺术学科中出现，而在语文、英语等主课的课堂教学中，美育几乎很少被应用。尤其在小学英语教学当中，更应该有目的、有计划的实施美育教学。实施美育教学，不光能有效改善课堂气氛，增强学生的课堂体验感和参与感，还可以发人深省，引发学生对美的深层次思考，丰富学生的精神世界，从而促使学生的英语素养和能力有所提高。

一、在小学英语实施美育教育的重要性

在小学教育中，英语作为最重要的学科之一，肩负着激发学生语言兴趣，打牢学生英语基础的关键责任。小学英语课堂的具体质量，能够对学生今后的英语学习道路产生直接影响。为了切实提高英语课堂质量，在英语教学中实施美育是尤为重要的[1]。在实际生活当中，美是随处可见的，教师完全可以通过生活中的美来激发学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中实施美育，不光能有效增加学生的课堂体验感和参与感，更能为学生营造出积极健康的成长环境。

二、目前小学英语课堂现状分析

1.教师缺少活力，课堂严肃呆板。受到语言教学的限制，目前的小学英语课堂在教学的过程中，教师为了让学生更好地打好基础，都会十分严肃的对待。无论是单词学习，还是语法应用，教师都严格按照教材进行。这就导致英语课堂缺乏创新和活力。时间久了，学生会感觉课堂过于严肃，从而逐渐产生厌烦心理。

2.内容枯燥乏味，学生不感兴趣。小学英语的主要任务就是基础知識的建立，因此大部分教师的教学都是围绕着教材来展开的。虽然教材的内容建立的十分完整，但是有些内容却非常枯燥，导致学生提不起学习兴趣。再加上教师为了让学生夯实基础，会让学生反复阅读、背诵课文和单词，而这个过程更是毫无兴趣可言，除了写就是背，导致学生越发排斥英语课程。

3.教学方法与生活脱节。对于小学英语来说，教材的内容基本都是与生活息息相关的，但是学生却很少有发挥的机会和展示的平台，学生在学习了英语后，并不能够在生活中进行应用，导致许多学生不敢表达，口语能力也不能得到提高。

三、小学英语课堂实施美育的策略

1.教师要注意在教学过程中的言行之美。通常来说，小学生的年纪都比较小，无论是生理，还是心理都处在发育阶段，因此，他们的一举一动、一言一行都会很容易受到客观环境的影响。作为教师，肩负着言传身教的重责，更要严于律己，为学生树立良好的榜样。教学水平优秀、道德品质高尚的教师能够从根本上对学生的发展产生积极影响，可以在潜移默化中帮助学生养成良好的学习习惯，而作为小学英语教师，这点尤为重要[2]。教师应该时刻保持着饱满的教学热情、和善友好的待人态度，通过言谈、气质和举止方面的美来深刻感染学生。这样一来，学生不光会充分得到美的熏染，课堂氛围也会极具美感。在课堂教学的过程中，教师一句情绪高昂饱满的“Goodmorning，everyone！”可以为整节课注入无限活力，有效调动学生热情，强化学生对英语学习的主观能动性。而在课堂上，如果教师很有活力，并且讲课声情并茂，极具趣味性，学生也会被很好地带动起来，从而更好地体会到英语的魅力。

2.利用多媒体体现英语美育教学。随着我国信息技术的快速发展，多媒体已经成了人们生活学习必不可少的元素，并广泛的应用在课堂教学中。在小学英语课堂教学过程中，教师如果单纯依靠语言讲解，很难将教学内容完全呈现出来，而依靠多媒体技术，则可以很好地解决这一问题。利用教室的多媒体设备，教师可以通过视频、音频或图片等形式，生动形象的将教学内容完美得展现给学生，让学生充分发现英语学科的美[3]。比如，教师在针对外研版新标准英语六年级下册（三年级起点）Module7Unit1“Hespentabouttwenty-onehoursinspace”进行讲解时，完全可以用英语口语的方式和学生进行简短交流和提问，再通过多媒体设备为学生播放介绍中国航天事业的发展历程，在学生观看过程中，教师可以从旁对重点知识进行再次强调，让学生在生动有趣的短视频中领略英语的