《对韵歌》说课稿.docx

《对韵歌》说课稿

一、说课标

根据学生的具体情况和新课标中对高段学生习作的要求，我把本课的教学目标定为如下：

知识与能力：

1、认识“对、云、雨、风、花、鸟”等7个字。

2、会写生字“山”和基本笔画竖折

3、正确流利朗读课文，背诵课文。(知识与能力目标中对学生书写的良好习惯做了适当的要求。)

过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程完成学习任务。(过程与方法的目标中体现学生是学习的主体和学生是学习的主人。)

情感态度价值观：到大自然中寻找对子，对语文产生兴趣，热爱大自然。(语文来源于生活，生活即是语文，树立一种大语文观，爱生活即是爱语文，爱语文即是爱生活。)

二、说教材

《对韵歌》是小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。《对韵歌》是一首优美的对子，作者用丰富的想象描绘出桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过有感情朗读，培养学生朗读能力。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。本课被安排在一年级入学的第一单元识字单元，通过本课进行识字和写字的训练，激发学生学习的热情

说学生

一年级学生具有好奇、爱探索心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。在教学这一课时，学生能在老师指导下说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。识字的方法相对比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细节都需要老师很耐心地指导。

说教法

本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。

采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。

说过程

1、谜语导入，引出课题

云儿见它让路，

小树见它招手。

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

（猜一种自然现象）

学生自由朗读课文，认识生字

对、云、雨、风、花、鸟

知道虫云山是独体字

3、老师师范读课文，学生跟读课文

4、学生齐读课文，能够背诵可以背诵

5、学习生字笔画，笔顺（认识竖折）

6、游戏《闪卡》：通过游戏巩固认识生字