浅谈如何提高初中生英语阅读能力1.docxVIP

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浅谈如何提高初中生英语阅读能力

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摘要：阅读是初中阶段英语教学体系中的一项重要组成模块，也是锻炼学生英语综合能力的主要路径。培养学生形成英语阅读能力已经成为了一项教育目标。初中生已经对英语阅读形成了基本的认知，这就需要教师在夯实学生基础知识的前提下，开展系统性阅读教学活动。本文就初中生英语阅读能力的提升方法展开了一系列的浅谈。

关键词：初中英语；阅读能力；提高方法

前言：对于初中生而言，阅读是一项具有难度的学习内容，其体现在一种词汇和语法的结合，需要学生具备综合分析和理解用于知识的能力。因此，初中英语教师应该认识到培养学生形成阅读能力的重要性，并结合初中生对英语知识的理解和阅读能力，选择合适的教学方法，以达到提高学生英语阅读水平的目标。

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夯实学生的词汇基础

从结构的角度来看，词汇是阅读文本的主要组成要素，这就突出了词汇教学对培养学生形成阅读能力的重要性。教师应该将阅读教学的重心放在夯实学生的词汇基础上，以此促进学生阅读能力得到提升[1]。在开展词汇教学中，可以尝试运用将单词教学的碎片化的方法，使学生能在潜移默化中记忆单词。例如，教师可以引导学生将所学习过的单词进行分类，并在每节课前利用5分钟时间进行抽查，通过这样的方式使学生对背诵单词给予重视。一旦学生能形成背单词的习惯，就能使自己的词汇知识体系更加完善，减小在英语阅读中遇到的阻力。

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向学生传授阅读技巧

在初中英语阅读课堂中，教师应该重视向学生传授阅读技巧，侧重于对阅读方法的讲解，使学生能通过掌握有效的阅读方法以达到提高阅读质量的目标。对于不同阶段的阅读教学要求，教师应该相应的调整阅读教学设计的方式，从综合性的角度向学生传授阅读技巧，帮助学生树立学习英语阅读的信心。例如，教师带领学生阅读到“Willpeoplehaverobots？”这个单元的文本时，应该先对每个学生的阅读水平形成基本的了解，并针对阅读教学进行适当的分层。在阅读前，教师应该让学生理解问题，将问题中的关键信息标记出来，比如，Howwilltheinventionofrobotsaffectthefuturelifeofhumanbeings？中的“robots”、“affect”、“futurelife”。以此为基础，将教学环节一分为二，对于阅读水平较低的学生，由教师为其提供阅读重点，帮助学生解决一些阅读障碍；对于阅读水平较高的学生，教师可以为其布置稍具难度的阅读问题，引导其进行深入思考。这样的阅读教学具有目标性，能使学生在阅读中不断提升自己的阅读技巧。然后，教师可以让学生略读文本，找出与问题相关的段落，再进行细读。这样的方式有利于提高学生的阅读效率。

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以激趣为目标合理选择阅读内容

兴趣能在英语阅读中对学生产生较大的驱动力。因此，教师应该以激发学生的阅读兴趣为目标，为学生合理选择阅读内容[2]。对于初中生而言，教师可以结合阅读教学目标为学生推荐一些词汇和语法较为简单，篇幅较短，内容具有趣味性和启发性的阅读文本。这样的方式能更好的将学生的注意力集中在阅读文本当中，使学生在阅读中获得乐趣，促进其阅读水平得到提升。例如，教师带领学生阅读到“Whydoyoulikepandas？”这个单元的文本时，可以结合动物这个主题，为学生推荐几篇具有难度梯度的阅读文本，使学生能在阅读中逐渐形成阅读信心，并在兴趣的驱使下逐渐形成阅读习惯。一旦学生能从阅读中感受乐趣，就会使其阅读能力在不知不觉中得到提高。

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强化英语课外阅读训练

尽管初中英语教材中所编入的内容与学生的认知能力和该学科的教学目标相符，但是其具有的局限性也不容忽视。要想达到培养学生形成阅读能力的目标，教师应该适当拓展阅读范围。初中英语教师应该引导学生制定长效的英语阅读计划，并将课内和课外阅读有机结合起来[3]。使学生能在进行更加广泛的阅读中得到阅读能力的提升。例如，教师带领学生阅读到“Whatareyoudoingforvacation？”这个单元的文本时，可以为学生推荐几个适合初中生浏览的英文网站，或者几篇“vacationplan”，让学生结合课堂中教师针对本单元讲解的内容，进行课外阅读。

结论：综上所述，如何培养学生形成阅读能力已经成为了初中英语教师应该深入思考的一个问题。结合初中生的英语理解能力，要想达到理想的阅读教学效果，教师应该夯实学生的词汇基础；向学生传授阅读技巧；以激趣为目标合理选择阅读内容；强化英语课外阅读训练。通过本文对初中生英语阅读能力的提升方法展开的一系列浅谈，希望能为提高初中生英语阅读能力提供一些参考。

参考文献：

[1]王锦辉.打开通往精彩世界的一扇窗——如何提高初中生英语阅读能力[J].华夏