浅谈如何把握数学课堂中练的环节.docxVIP

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浅谈如何把握数学课堂中“练”的环节

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摘要:本文结合个人的教学经验从数学课堂中“练”这一环节在教学中重要性，及如何把握这一环节谈了自己的一点经验。

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练体现新课改思想。

“练”就是要以精讲为基础。

“练”是为突破本节课教学的重难点重要环节而准备。

教学设计中要精心准备“练”这环节

关键字：精讲突破典型全面

高中数学课堂体现在教师精讲，引导学生多思考，多练习，体会知识的生成过程，掌握并应用解决问题。

作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环节，从教学的设计到组织都应该全心投入，认真准备，大胆创新。下面我就如何在就数学课堂中如何把握“练“这一至关重要的环节谈谈自己的看法。

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“练”体现新课改思想。

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。在教学过程中教师对学生循循善诱、启发引导，启迪思维。教学模式是一种以教会学生学会学习，树立终身学习的学习观。把学生从“课堂上能听懂，课后不会做”的困惑中解脱出来。教学模式的实施能将教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间的互动，能将教师唱独角戏变为学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，积极参与教学活动；能使学生由“要我学”变为“我要学”，极大的调动学生的积极性。可见课堂中“练”就更加重要了。

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“练”就是要以精讲为基础。

首先，练的前提是学生要知道怎样去练，因此精讲是关键，精讲是要讲清教材的重难点，教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲。“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多采、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心。

其次精讲是为学生腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。让学生真正掌握课堂中的重难点。

三、“练”是为突破本节课教学的重难点重要环节而准备。???1.“练”的设计更多的为到达教学目标，突破重难点而准备。

2.练指的是在课堂教学中，应多给学生练习的机会，教师并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。

3“练”是知识转化为能力的关键，在教学中至关重要。充分调动学生主动性，激发学生的兴趣。

四、教学设计中要精心准备“练”这环节。

????1．设计练习题要紧扣教学的目标，不超出范围。例如新课的学习过程中，不宜设计太多的综合性练习题，这样是可以提高部分学生的水平，却给很多学生带来难度，造成心理压力，是.他们厌倦这一门课。当堂讲什么就练什么，学生很快能完成同时也使当堂内容很快被掌握。????2．在讲解练习题时设疑提问，培养学生思考、分析问题的能力。设计问答题，启发学生进一步思考，使知识进一步深化。通过教师启发诱导，学生不仅可以拓宽知识面，加深对问题的理解，分析能力也会有较大的提高。

3．设计各种类型的练习题，题型要典型，全面，对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量，在内容上，不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。在题型上要新颖多样，这样符合学生的特点。这样，通过反复练习，巩固了课堂教学成果，学习知识的能力和运用知识的能力也得到了提高。

4、练习由浅入深，循序渐进，螺旋上升，使学生逐步掌握、提高。练习是一步一步达到目的，比如在讲平面中距离公式是先学平面中两点的距离公式，首先是从数轴两点开始，在拓展到平面中两点，在设计练习题时也应该从数轴开始，在一步步提升难度。

总之，教师如果能重视“练”的环节，以“精讲”，学生能“多练”，让学生在练习过程中经过观察、分析、判断、综合、推理，就能学好数学。掌握知识，提高能力。教学效果将会很好的。

2013.1.15

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-全文完-