图式理论指导下的自主英语阅读——关于外国语高中英语阅读理解教学的探索的开题报告.pdfVIP

图式理论指导下的自主英语阅读——关于外国语高

中英语阅读理解教学的探索的开题报

1.研究背景

英语是一门国际通用的语言，对于外语高中学生来说，英语课程是

必修课程之一，而英语阅读理解是英语课程的重要组成部分。然而，许

多学生在英语阅读理解方面存在困难，这主要是因为他们缺乏阅读策略

和技巧。因此，本研究旨在探讨如何在图式理论的指导下，通过启发式

教学提高外国语高中英语阅读理解能力。

2.研究目的

本研究的目的是：

（1）探究图式理论对于外国语高中英语阅读理解教学的指导作用；

（2）通过启发式教学，提高外国语高中学生在英语阅读理解方面的

能力；

（3）探讨启发式教学对于外国语高中英语阅读理解的影响。

3.研究方法

本研究采用实验研究法，将被试分为实验组和对照组，实验组将在

图式理论指导下采用启发式教学方法进行英语阅读理解教学，对照组将

采用传统的阅读理解教学方法。通过比较两组学生在英语阅读理解能力

上的差异，来探究图式理论和启发式教学的作用。

4.研究内容

（1）理论基础：介绍图式理论和启发式教学在英语阅读理解教学中

的运用。

（2）实验设计：介绍实验组和对照组的实验设计、实验过程和实验

结果分析方法。

（3）研究结果：对实验结果进行分析和讨论，探讨实验结果的实际

意义和启示。

（4）研究结论：总结本研究的研究内容和结果，提出今后进一步研

究方向的建议。

5.研究意义

本研究可以为外语高中英语阅读理解教学提供一种新的教学方法，

帮助学生更好地理解和掌握英语阅读技能，提高他们的阅读理解能力。

同时，通过探究图式理论和启发式教学的作用，为教学理论研究提供新

的思路和新的实证研究资料，有助于推动英语阅读理解教学的进一步发

展和完善。