2024年信息技术教案.docx

走进多媒体

一：教学目的

1．理解媒体、多媒体的概念。

2．理解多媒体计算机的构成及其应用领域。

3．学会设计多媒体作品创作方案。

二：教学重、难点

重点：理解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。

难点：设计多媒体作品的创作方案。

三：教学准备

接入因特网的多媒体计算机教室。

四：教学过程

（一）引入情境

信息技术发展飞速，我們在家里看电视時既可以看到生动的画面，还可以听見有趣的声音；在电影院我們可以看到感人的电影，其实这些就是我們平常所說的多媒体。大家懂得什么是多媒体吗？能举出几种例子出来吗？

1．学生互相讨论。

2．回答问題。

引导学生对多媒体进行理解。

課堂学习

（一）感受多媒体

我們一起来理解一下比较常見的媒体。

1．文本是十分常見的媒体，它不仅可以精确地描述信息内容，还可以給读者带来丰富的想象；展示文本，并问：同学們从这些文字中可以联想到什么？

2．图片可以直观地展現信息，让浏览者一目了然；展示图片。

3．向学生展示声音媒体。

4．展示动画和视频媒体。

1．认真听教师讲解，做好笔记。

2．浏览教师展示的媒体素材，思索问題。

3．互相交流讨论，回答教师的提问。向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习知识的同步也提高学生的学习积极性。

（二）多媒体计算机

1．多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加某些硬件和对应软件构成。

2．多媒体计算机广泛应用于学校教育、公共信息征询、商业广告和家庭生活与娱乐等领域；向学生展示画面。

3．同学們，我們一起来理解一下多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。1．认真听取教师的讲解。

2．思索问題，也可以提问。

3．观看教师放映的画面。

4．小组交流讨论。

让学生理解多媒体计算机及其应用。启发学生的思维能力，培养学生的小组协作学习的能力。

（三）多媒体作品

同学們，你們懂得多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品需要通过哪些流程呢？

1．在制作多媒体作品前首先要在调查研究的基础上，确定作品的主題内容和思想，然后对多媒体作品进行规划设计，接着搜集素材，加工合成，最终将作品公布出去。

2．下面大家根据我刚刚所讲的来设计一种作品创作方案吧。（以上三个部分可以結合“学乐园”中的“課堂讲解”进行讲解。）1．认真思索问題，回答问題。

2．听教师讲解，做好笔记。

3．动手操作，设计方案。

参照“学乐园”中的“課堂活动”，组织学生设计一种多媒体作品创作方案。独自完毕活动任务，讨论并处理碰到的问題。让学生自主地完毕任务，实現技能的深入巩固。

請大家思索多媒体计算机对我們的学习有哪些协助？互相讨论，回答问題。激发学生的学习爱好。

体作品创作方案。

課外探索。

培养学生发明性的处理问題的能力。

认识我們周围的多媒体

教学目的

(1)理解什么是信息。

(2)理解哪些是信息处理的工具。

課時安排

1課時。

教学重点与难点

重点：哪些是信息、信息处理工具。

教学过程

一、导入

目前，請同学們一起观测老师，說說老师有什么特性？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特性)。同学們看着老师就能获得这样多的有关老师的信息，其实老师就是由許多許多的信息构成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身边，在你我的身上，在世界的每一种角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我們今天要学习的内容。(板书課題：第1課信息和信息处理工具)

二、新授

1．身边的信息

每天我們通过广播、电视、报紙可以获得大量对我們有用的消息。我們把这些对我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板书：信息是指对人們有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，假如有显微镜还可以看到书本紙张中的微观世界。(請学生列举信息的例子)。

一种人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我們的声音，体現多种感情；交通灯的灯光传递着与否通行的信息；信件、报紙、广播、电视随時随地都传递着多种信息。(列举信息传递的例子)

师：我們生活在充斥信息的世界，每天都在获取和传递信息。

2．信息与人类

信息就在我們的身边，我們的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充足获取和运用信息变化生活。举例：人們根据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食构造；根据对气象云图的分析来预测未来的天气状况；根据对学校同学爱好信息的搜集整顿确定学校应当开设什么样