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分层作业设计心得体会篇

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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字°那么心得体会该怎

么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范

文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

分层作业设计心得体会6篇一

XX小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的

“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个无。“双减”

下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。

沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设

计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室

喻伯军老师总结了八个字：”精选、先做、全批、返回“，高度凝练，醍醐

灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：

一、主题式作业，实现学科整合

主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的

知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕

子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作

小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，

培养学生的创新能力。

二、实践式作业，实现知识内化

实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技

能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。

这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力,也培养了学生的合作能力，

让语文学习充满挑战。

三、分层式作业，实现各取所需

作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性,让学生

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自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句

等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练

习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自

助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。

四、趣味式作业，实现学而不厌

单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦Q因此作业的设

置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、

“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴

趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。

思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升

作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋

能。

7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称

“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

目标：

1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。

2、减轻家庭教育负担。

3、将教育回归到学校。

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、年内有效减轻、年内成效显著。

并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公

示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长

检查、批改作业。

对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面

作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六