5.2珍惜师生情谊 同步练习 统编版（2024）道德与法治七年级上册.docxVIP

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5.2珍惜师生情谊

课后知能演练

基础巩固

1.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬和批评的是()

A.小强:“我不能接受老师的任何批评,因为这会伤害我的自尊心。”

B.小伟:“虽然今天老师对我的批评有些严厉,但我知道这也是老师对我的关心与提醒。”

C.小丽:“昨天老师误解了我,所以我当场和老师大声辩驳起来。”

D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人,其他同学真是太笨了。”

2.“我希望能和老师成为朋友,可又担心老师不喜欢我。”这是很多同学内心的矛盾。对此,正确的建议是()

①像对待朋友一样对待老师,不用讲礼貌②主动与老师沟通交流③关心老师,能理解老师的辛苦④老师是长辈,对他们敬而远之

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

3.某校开展了“与老师说说心里话”活动,同学们纷纷向老师表达了自己的想法:

李老师,我特别喜欢和您一起聊天,喜欢跟您分享我的快乐,我总觉得我们不仅是师生,也是朋友。

王老师,上次因为我在课堂上不够专心,您批评了我,当时我态度不够好,我知道错了,请您原谅我。

这一活动的举行()

①有利于构建和谐融洽的师生关系②能够杜绝师生间的矛盾与误会③让学生和老师都成为亲密的朋友④促进了师生之间的沟通和理解

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

4.我们班语文老师幽默风趣、平易近人,数学老师教学严谨、不苟言笑。面对不同风格的老师,我们应该()

A.理解老师之间的差异,适应不同风格的老师

B.善于发现老师的优点,全面学习老师

C.讨好自己喜欢的老师,拒绝不喜欢的老师

D.选择自己喜欢的科目,不用理会老师

5.(1)小福上课讲话违反纪律被老师批评,他觉得很丢脸,干脆趴在桌上睡觉。

判断:()

理由:

(2)小闽就喜欢语文老师幽默风趣的讲课方式,特别不喜欢数学老师的课,除了做题就是做题,真无趣。

判断:()

理由:

能力提升

6.师尽心,生进步,师生同成长;生成才,师成功,师生齐发展。下列人物的言行正确的有()

①赵老师学识渊博,管理班级很民主,从不搞“一言堂”,总能充分听取学生的意见②钱老师为人随和,热情大方,小明经常从钱老师背后拍打其肩膀来打招呼③孙老师课上讲错一道题,小林下课后悄悄地给老师递了一张“建议条”④小强发现李老师在黑板上写错了一个字,立即抨击并嘲笑老师,课后还在同学们面前炫耀

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

7.“玉壶存冰心,朱笔写师魂。谆谆如父语,殷殷似友亲。轻盈数行字,浓抹一生人。”从这首赞美老师的诗歌中我们感悟到()

①老师是我们学习知识、锤炼品格的引路人②老师与学生彼此尊重、教学相长、携手共进的师生情③不同的老师有不同的风格④尊重老师,就是要对老师言听计从

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

8.情境一在学校进行的“你最喜欢哪位老师”的调查问卷中,同学们纷纷留言。

小芬:我最喜欢我的班主任老师,因为他非常坦诚,从不掩饰和否认自己的错误,而且还当面道歉,我很钦佩他。

小杰:我最喜欢道德与法治老师,因为他关注人生百态,理论联系实际地看问题,对事物常常有独到的见解,我信服他。

小红:我最喜欢数学老师,因为他幽默、风趣,上课富有激情,但又不失严谨认真,我信赖他。

情境二致老师的一封信

敬爱的王老师:

感谢您一直以来的悉心教导和无私付出,引导我们健康成长。还记得那次我不认真听课,您严厉批评了我。我知道您是为了我好,正是因为您的批评,我才认识到自己的缺点。

对于我的进步,您也经常表扬。记得有一次下课,我向您请教自己学习中的困惑,与您讨论新的解题方法,您说我的方法更简捷,表扬我勤于思考。

亲爱的王老师,千言万语道不尽我对您的感激与尊敬。祝您身体健康,万事如意!

您的学生:霖霖

(1)情境一中各位同学对老师的描述说明了什么?这给我们与老师相处带来怎样的启示?

(2)情境二中霖霖对待王老师的批评持怎样的态度?王老师说霖霖的解题方法更简捷,表扬他勤于思考,体现了怎样的师生关系?

(3)霖霖对老师的付出和教导表示感激,这启示我们应如何对待老师的付出和教导?

思维拓展

9.青春岁月,师长情谊

教师是我们成长中重要的见证者和陪伴者,在他们的引领和呵护下,我们逐渐走向成熟。

【青春日记】

在我们的青春岁月里,老师是非常重要的角色。以下是小波在日记中对自己不同老师的描述:

激情澎湃型老师——朱老师

上课激情澎湃,他会因恨铁不成钢而愤怒发火,但不经意间也会流露出温情,静待我们蜕变成长。

幽默风趣型老师——孙老师

每天乐呵呵,见你就想笑。每节课常学一学、乐一乐就轻松掌握。如临时换课,我们简直闻者伤心,听者落泪。

体贴关怀型老师——李老师

其绝技主要为“动