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小学语文三年级上册第六课

《秋天的雨》

教学 设计

作者姓名：赵梦媛

作者单位三河市第八小学

秋天的雨

一、教学目标

1、知识与技能目标:能正确认读生字词，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、过程与方法目标：培养学生语言感悟，品味文中使用多种修辞手法进行艺术化了的语言，学会联系上下文理解“五彩缤纷”的意思，并能够说出意思相近的词语。

3、情感态度与价值观目标：感受秋雨的美，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和情感。

学习重点难点：

重点：学生通过朗读课文中作者对秋天的雨的生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

难点：理解品味文中使用多种修辞手法进行艺术化了的语言，积累语言，内化运用语言。

三、教学过程

（一）欣赏秋色，以情导学，揭示课题。

1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2．随后教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：

6、板书课题:

这节课，老师想和同学们一起分享《秋天的雨》

（二）、初读课文，整体感知。

1、通读课文，思考：打开秋天的大门的钥匙是什么？

2、之后出示（课文第一自然段）说说你读出了什么？预计学生会说秋雨是打开秋天大门的钥匙。这时我顺势而导，秋天的雨是怎样把秋天的大门打开的？引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词体会秋天到来的轻盈、温馨，同时体会比喻的修辞手法带来的生动形象。

（三）、精读课文，体会情感。

1.秋天的大门打开后，我们看到了什么？

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。自由朗读第二段，画出表示颜色的词语，说一说“五彩缤纷”是什么意思？你能说出意思相近的词语吗？

（2）再度第二段，想一想，秋雨姑娘把颜色都给了谁。在书上画一画做做记号。

交流：

出示表示颜色的句子，一句一句来感受色彩的缤纷。

①你看它把黄色给了银杏叶，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。体会句式，划线部分运用什么修辞？有什么作用？生回答。

②接下来，我会引导学生进行比喻句的写作练习。

③接下来体会不同的颜色分别给秋雨带去了什么？在反复朗读的过程中我会和学生共同得出结论秋天的雨具有五彩缤纷的颜色。

师：秋天除了美丽也是一个收获的季节，老师仿佛闻到了阵阵飘香，下面请同学们闭上眼睛跟老师一起闻一闻秋天的雨给秋天带来的气味。

①教师出示秋天的果蔬，学生闭上眼睛听，听完后说一说自我都闻到了秋天的哪些气味。

②教师引导学生秋天的雨具有香香甜甜的气味。

③体会小朋友的脚，常被那香味勾住的含义。

秋天的雨，还有什么特点呢？品读秋雨吹起的喇叭声。

小动物和植物听到秋雨的消息后做了什么？生回答，体会情感。

小组讨论：秋雨会对小动物们说些什么呢？

小动物和植物听到秋雨的消息后做了什么？生回答，体会情感。

升华情感

读最后一自然段，说说秋天的雨给作者什么样的印象？

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

（四）、总结全文。

教师总结：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，让我们带着这份喜悦到课外寻找吧。

（五）、课后作业。

小练笔：学了这篇课文，你认为秋天是一个什么样的季节？请你把你眼中秋天的雨的样子写一写？

（六）、板书设计

看色彩五彩缤纷

闻气味香甜赞美、喜爱

听声音过冬