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信息技术教育a10作业案例初中语文

信息技术在初中阶段的语文教学中有着很高的应用价值,主要体

现在信息技术的应用可以有效变革语文教学的单调模式,调动学生的

语文学习兴趣和积极性,为学生补充丰富的学习资源,促使学生学科

综合素养的发展。

随着信息技术进一步的贯彻落实,初中语文教师有必要调整教学

思路,改进教学方法,在教育现代化思想的引领之下,用信息技术改变

以往的教学面貌,引领学生创新学习和综合发展。当然教师在对信息

技术资源进行开发利用时,要考虑技术的现实价值和语文学科的实际

要求,改变盲目化的技术运用方针。

一、补充教学资源,扩大教学容量

教学资源是否能够满足学生的课程学习需求影响着学生的语文

学习质量,同时也关系到学生学习思路的拓展和眼界的拓宽。过去在

初中语文教学当中,教师提供给学生的资源非常有限,主要是要求学

生认真阅读教材当中涉及到的经典文本。有限的教材是无法覆盖无

限语文知识的,也会影响到学生的拓展和创新。于是新课改高度关注

课程资源的开发,强调在教材教学的同时,为学生补充各种各样的学

习资源,满足学生的综合发展要求,进一步增加学生的知识储备。信

息技术的开发利用给学生获取丰富的资源带来了便利,不过网络平台

上的资源有好有坏,利用不当会对学生带来负面影响,于是教师要做

好资源的补充和筛选工作,合理增加教学容量。例如,在教学杜甫的

《望岳》这首诗时,为了让学生深入理解作者表达的思想情感,了解

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古诗所描绘的场景,教师就可以在信息技术的支持之下,把泰山风景

的图片和视频呈现在学生面前,把学生带入相应情境的同时,让学生

和古诗描绘的内容融为一体,品位作者写景的方法和技巧,并从不同

角度出发,感受作者表达的情感,顺利突破古诗学习和理解上的难

题。再如,在教学曹操的《观沧海》时,教师可以基于信息技术支持

收集整理和古诗有关的背景知识与诗人的人生经历,补充背景信息资

源,以便让学生在深入学习当中和诗人产生情感上的共鸣。

二、创新板书设计,提供探究时间

在语文课堂教学当中,板书是一个不可缺少的部分会伴随着教师

的授课过程,根据特定的教学需要,把重点内容用板书的方法呈现出

来,并为学生提供记录课堂笔记的参考。过去教师在板书设计方面采

用的方法非常单一,会用粉笔和黑板把尽可能多的信息写出来,然后

要求学生做好笔记。虽然在书写过程当中,教师在保证清楚的情况下

加快写作速度,但是仍旧会因为板书而花费大量时间,导致学生的自

主思考时间少之又少。只有变革板书的书写模式,才能够给学生留出

自主学习和探究的时间,优化教学进度。信息技术的应用可以给板书

创新提供技术和动力,而且板书的呈现方式也会更加新颖,比如可以

使用各种不同的字体、颜色、结构等等,给学生带来更加丰富的视觉

刺激。例如,在教学《秋天的怀念》时,教师早在备课阶段就要完成

课件制作,并用课件来替代绝大部分的板书。在版书当中,为了让内

容更加丰富和新颖,教师可以整理加入大量关于秋天风景的照片视频

等资料,给学生品味文本情感奠定基础。另外,教师在课件当中插入

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一定的文本框,用来指导学生掌握重要字词知识,增加基础知识储

备。在阅读问题的设计和呈现上,选用动画方式指导学生逐步探究文

本的主要内容和主旨内涵。这样没有花费多长的时间,就能够让学生

掌握文本当中的知识点,而且学生还有充足的时间进行小组的互动讨