浅谈初中科学教学优化研究.docxVIP

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浅谈初中科学教学优化研究

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摘要：二十一世纪，我国社会所处的时代大环境始终随着经济的飞速发展而不断进化，现阶段已经处于一个高度信息化的社会，人们对于知识和教育的需求也在与日俱增当中，所以知识数据的增加速度相当迅猛，人们为了能够时刻紧随时代潮流，都在教育上投入了大量的精力和心血，不断地学习。在这种背景下，素质教育也在不动声色地发生着创新和变革，一些先进性和科学性极高的学习手段和教育方法被教师广泛地应用在实际的教学活动当中，学生在对基础知识进行理解记忆的过程中变得越来越轻松，他们的综合能力也在新课改的背景下有了大幅度的提升。

关键词：新课改；初中科学；教学效果；教学手段

引言：提高初中科学课堂教学效率一直是我们教学工作者追求的目标，提高教学效率指的是以较小的时间和精力使学生获得较大的收获，从而促进学生的发展。促进学生发展就其内涵而言，指的是学生知识、技能和过程协调而全面的发展。下面笔者将从教学目标、教学情境和教学策略三方面来谈初中科学的课堂教学。【1】

一、初中科学教材的现状（一）重视实践探究

现如今的教材把核心的几个点都安排了相对应形象具体的实验作为呈现方式，将科学知识点的演变过程按照相对应的顺序一套接一套地传递出来，使得科学课文的深层含义更加丰富，托体现出来的价值也会随之上升一个等级。学生在学习这些实验时会对生活实际进行一定程度的联想，无形中他们的实践水平和意识也会有所提高，而其在现今的课教材当中，许多课文的基础概念也都是以实验探究的形式呈现出来的，这对培养学生的科学观念起了很大帮助。

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强调知识的综合性

初中科学教材所体现出来的先进性还不止重视探究这一方面，仔细研读教材可以发现它其中的知识点都是巧妙的杂糅在一起的，前后贯通，首尾呼应，学生在学习新知识的过程中往往可以对以往的旧知识进行反复巩固和二次积累，这样可以保证学生对于基础知识的掌握水平始终处于一个居高不下的地位，达到了信息和科学自然的高度有机结合，不同的模块之间都有相对应的联系，这样也保证了学生在科学学习过程结束以后能够对整体的知识网络有一个很高的熟练度，提高教学效率，减轻教师的备课负担。

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教学目标的设置目标是老师教学的防线，明确教学目标对于提高教学质量和效率具有重要的作用，它不仅能使老师在教学中有的放矢，也能提高学生自主学习的针对性，因此教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿点。课堂教学的目标要根据新课程标准、课程的重难点以及学生的特点来确定。在传统的教学中，老师确定教学目标往往是通过自己的经验，或者是依靠参考书来确定。新课标改革以后，教学目标更多的是体现“以学生为主”的教学理念，要求明确学生要“学什么”、“做什么”。同时课程标准是教材进行编写、教学进行评估的依据，初中科学课堂教学面对的又是全体中学生，因此在设计教学目标的时候，要依据初中科学课堂教学标准进行，同时也要照顾个别学生的差异，从而更好的激发学生学习的兴趣和潜能。??例如，《力的图示》这一课时教学目标的确定就是根据课程标准、教材重难点以及从学生的实际情况综合考虑来确定。从知识和技能方面考虑教学目标，它有以下几个方面：(1)学生能用实例说明力的效果跟力的方向、大小、作用点有关；(2)学生能用力的三要素来解释为什么有不同的作用效果；(3)学生能用力的图示来表示一个力；(4)学生要了解力的示意图的意义，并用它来表示力。从过程方面考虑，教学目标为：通过老师讲解这节内容，学生要学会根据力的图示来了解力的三要素，并尝试进行简单的归纳，学会力的表示方法。从情感和价值方面考虑，通过力的图示的习题训练，要注重培养学生认真细致的态度，要注重培养学生从生活设计出发，发现问题、提出问题的精神，以及对科学进行质疑的精神。在实际的教学工作中，老师应该将抽象的课程木匾变成具体的、具有可操作性的教学目标，同时也应该考虑实现这一目标的教学手段，从而在实际中更好的实现教学目标。

科学教学中实施生活对接的原则??（一）必需遵循科学性原则??（1）科学性原则，即选择科学性强、技术含量高的内容作为教学对接点，以提高学生科学素质为教育重点。??（2）实践性原则，即教育内容要切合农村科技发展和生产生活实际，在教育方式中要强化实践（实验）活动，以培养学生的动手、设计、创新能力为行动目标。??（3）因地制宜原则，即教育活动要切合不同区域、不同教学内容、不同年级等方面的实际。??（二）注意学生生活素材的收集??与学生的“生活”对接需要有对接的素材。但是目前并没有现成的与生活对接的教材，这就要求教师平时注意积累、丰富自己的知识，注意收集各种在生活、生产中与科学有关的资料、信息，以备选为“生活”教材。??（三）与学生生活对接教育要经常化??（