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主题班会背景分析

背景分析是召开主题班会前一个重要的环节；科学、严谨、适切

的背景分析有助于主题班会的主题深化、有助于教育目标的实现、有

助于学生良好道德品质和行为的习得。

一、主题班会背景的含义

主题班会背景，简而言之，就是为什么要开设主题班会，即开设

主题班会的原因，或是指开设主题班会的教育契机。

二、主题班会背景分析与教育目标的区别

主题班会背景和教育目标是有区别的。主题班会背景指的是班主

任以某一客观事件或现象为出发点，深入发掘其背后隐藏的教育元

素，“以小见大”，以点带面，也可以说是班主任抓住教育契机而有意

为之。背景分析能体现班主任设计主题班会的真实意图和深层思考。

教育目标是指开设这次主题班会所要达到的效果，包括学生在活

动过程中经历怎样的情感体验，达到怎样的认识，得到怎样的行为指

导，使得学生的认知和行为得以改变，道德得到熏陶。课堂的所有环

节都要围绕教育目标的实现来安排设计。

从二者的关系来看，背景分析对教育目标的达成有着十分重要的

意义，主题班会的召开，应该先是进行背景分析，据此确立主题，进

而制定相应的教育目标。因此，背景分析是确定教育目标的基础。

三、主题班会背景分析的重要性

1、主题班会背景的分析是设计主题教育目标和教育过程的依据。

2、主题班会背景的分析可以使我们更清楚地认识到开设主题班会的

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深层价值和意义，增加活动的针对性和有效性。

3、主题班会背景分析有利于班主任实现对班级文化建设的系统性、

深层性、生成性的规划和落实。

四、主题班会背景的类型

主题班会背景主要包括时代要求、班级文化、学生现状等。

1、时代要求

时代要求主要包括时代脉搏和社会热点两个方面。主题班会对学

生的思想、情感态度、价值观有重要的引领、感染、导向的作用。所

以主题班会的背景分析必须紧扣时代脉搏，以当前必威体育精装版的社会思潮和

先进的核心价值观为导向，坚持与时俱进。不同的时代，社会、学校、

家庭对学生道德教育有不同的重点。按时代要求，开展主题班会，才

能永葆教育的“鲜活”。比如，当下的社会主义核心价值观、生态道

德教育、生命教育等属于时代性的，虎妈猫爸、追星族、消费观等属

于社会热点方面。

2、班级文化

班级文化是班级群体文化的简称。班级成员的言行倾向、班级

人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角

及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化主要包括班貌、班

规、班风。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，有什么样的班级文化，就会

形成什么样的班风班貌。

班级文化建设是班主任工作的重中之重，班级文化对学生的道德

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水平、社会认知能力的提升有着重要的影响。所以在分析班级文化时，

班主任要明察秋毫，独具慧眼，借助主题班会营造积极向上、勤学团

结、健康和谐的班级氛围。比如勤学习、爱劳动、乐帮助、善思考、

讲团结、讲奉献、讲正气等都属于班级文化范畴。

3、学生现状

学生现状主要包括成长环境、年龄特点、行为表现。成长环境指

社会环境、家庭环境、学校环境和班级环境，；年龄特点指学生生理

特点和身心特点；行为表现是指受思想支配而表现出来的外表活动，

具体指学生日常的行为规范和思想动态。“生为淮南则橘，生为淮北

则为帜”，什么样的环境可能育出什么样的学生