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数学学习心得体会（精选12篇）

数学学习篇1

不是误导大家武汉大学的教科书实在是很难理解，两本加起来足

是一本，是编者卖弄的园地，所以强烈建议不要和此书叫板，我曾试

过一年完全是浪费时间，即使有同学看懂了，但仍难以对付实战。

我的建议是以战致战，就是通过做历年的考试题的方法顺利通过

考试。此法花费时间极小，但可以获得很大的收益，从经济的角度讲

就是效益最大化。

具体实施方法：

首先，高高兴兴的将书撕碎，优点有三：1)不给自己浪费时间的

机会。2)建立此战必胜的信心。3)心情将更加愉悦。

其次：把各年试卷及答案]收集齐，网上不难找到，书店中也可买

到。实在不行我给你个网址。强烈建议从1997年下半年到20xx年上

半年共十套试卷，这套模拟题就是葵花宝典，没事就做吧，一遍不行，

至少十遍，知道答案不行，必须要知道过程。当你做到第三遍时你就

会发现所有试卷的共同之处，每年的试题是等的相似。第五遍第七遍

时，你就会因为找不到不会的题而痛苦万分。

最后，是考前不用动笔用脑看题非常快的看上3遍，一个框架会

产生在你的大脑中。合格证对于你来说，已经成了一张名片，伸手就

拿!

20xx年，在今年进行新的考试。相信要在今年自考的广大群体以

进入了金锣弥补的准备当中，小编也会更多的发布一些相关信息希望

可以为您提供到帮助。

数学学习心得体会篇2

《图形的位似》教学反思

《图形的位似》这节课内容抽象而且学生以前没接触过，对学生

来说接受起来难度很大，因此在教学的过程中，首先由手影这种学生

较熟悉的形式让学生感受这种位置关系，然后通过动手操作的形式进

一步探究位似图形的相关性质。在教学的过程中，为了便于学生理解

位似图形的特征，我在设计中特别注意让学生通过动手操作、猜想、

试验等方式获得感性认识，然后通过归纳总结上升到理性认识，将形

象与抽象有机结合，形成对位似图形的认识。探索知识是本节的重点，

设计这一环节，通过学生的做、议、读、想、试等环节来完成，把学

习的主动权充分放给学生，每一环节及时归纳总结，使学生学有所获，

探索创新。

但是，这节课也存在很多不足之处：

1、学生动手操作、探究位似图形的过程都很顺利，但是很多小组

在总结位似图形的性质时出项了语言表达的困难。

2、学生对于“每组对应点”认识还是不够，导致在判断位似图形

时出现问题。

3、评价形式过于单调。一直是教师“很好”“太棒了”之类的评

价，不能更好的调动学生的积极性。

4、小组合作时个别学生没有真正动起来。

5、没有让学生自己感受当位似图形不同时位似中心在位似图形的

不同位置这一动态特点。

6、学生证明位似图形时证明过程还是不够严谨。

7、缺少了位似图形在生活中的应用。

改进措施：

1、通过小组合作交流的方式不断提高学生语言表达能力和逻辑思

维能力。

2、强调“每组对应点”就是“所有的对应点”，在图上任意取几

对对应点，通过连线，也经过位似中心，通过这样的动手实践，让学

生印象更深刻。

3、通过各种途径评价学生，让自己的评价活泼多样。譬如：鼓励

性眼神、肢体语言、同学们的掌声、定量评价、奖惩措施等等。

4、做好小组长的培训工作，让他们在小组中起到领导和协调的作

用，抓住整个小组的节奏，让每个学生都参与进来，同时，多举行小

组捆绑评价的活动，让后进的同学为了不拖后腿而不得不参与进来。

5、加强几何画板的学习和利用。信息技术与数学教学有机整合，

有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手、动脑，体现了开放式的

教育模式，开阔了学生的视野，推动了数学课堂现代化的发展。在这

节课中，如果添加几何画板，那么位似中心和位似图形的五种位置关

系就很形象的展现在我们面前。

6、加强学生几何题证明的条理性、严谨性的训练。培养学生的逻

辑思维能力和语言的组织能力。

7、让学生在课下自己寻找我们生活中位似图形的影子，将数学和

生活紧密联系起来。

在今后的教学中，我将牢记这些不足之处，不断改进，不断修炼

自己，让自己的教学更进步，更成熟。

数学学习心得体会篇3

高一是整个高中时期非常关键的一年，尤其是数学学科应该引起

大家的重