浅谈儿科护理学说课设计.docxVIP

下载本文档

0
0
约3.21千字
约 5页
2024-09-21 发布于湖北
举报
版权申诉

浅谈儿科护理学说课设计.docx

1、本文档共5页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

浅谈儿科护理学说课设计

???

【基金项目】1.《社区儿童护理》精品视频公开课程（2016gkk021）；

2.护理教学团队（2016jxtd095）省级质量工程项目；

3.高校优秀青年人才支持计划项目：(gxyqZD2017125)；

4.创新发展行动计划:护理骨干专业建设(XM-01）；

5.《护理药理学》精品在线课程(XM-06)。

摘要：儿科护理学是护理专业的核心课程，专业性和实践性较强，通过说课可以提高教师的理性思考和理论素养，提高教师的教学实践能力。结合高职护理专业的课程教学特点，笔者从看到、想到、做到3个方面阐述本课程的说课设计。

关键词：儿科护理学；说课；课程设计

一、看到-儿科护理学的教学现状

（一）老师难教，学生厌学

儿科护理学是高职护理教育的主干课程，其内容繁杂且枯燥，传统被动灌入式的教学势必影响学生学习的积极性，很多的同学在是否为走入课堂学习而纠结，很多的老师也在为如何进行教学而纠结，所以出现了老师难教，学生厌学的局面。

（二）学用脱节，难以致用

当老师将一个具有严重创伤的小儿案例放在学生面前的时候，很多的同学，包括已经实习的同学，会双腿发抖，心跳加快，他们会发出这样的疑问：天哪，我该怎么办？他们会拼命的想老师上课时说过些什么？也许，当时他们能够回忆起更多的是一些概念，很多的同学只能呆呆的站在旁边看其他医务人员熟练的为患儿包扎、止血、插管、输液……从而出现了学用脱节，难以致用的现象。

（三）基础知识薄弱，可塑性强

通过连续几年对学生学习状况的评估发现高职护理专业学生学习能力欠缺，理论知识不扎实，实践考核分数较高，动手能力很强，可塑性强。

二、想到-如何进行课程教学改革

看到上述一些现象，笔者想到面对高职院校的一群学生，我该怎么办？我要教什么？才能让学生所学到的知识得以利用；我要怎么教？学生要怎么学？才能达到教学相长的教学效果。所以必须改变教学的心态、教学的形态、教学的状态。

三、做到-完善儿科护理学课程设计

本课程教学设计做到了如下几点：

（一）课程设置

1.课程定位

《儿科护理学》主要是培养护理专业学生运用儿科护理技术解决儿科常见病、多发病的护理问题。本课程是护理专业的核心技能课程。定位主要依据以下三点：（1）分析护理专业人才培养目标。在调研的基础上，确定了护理专业人才培养目标是培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫生机构的临床基础护理、专科护理等需要的高素质技能型护理专业人才。（2）分析护理人员职业岗位。护理专业的职业岗位主要有病房护理、儿科护士，临床导医，妇幼保健员，家庭访视员，育婴师。其中，病房护理是在各级医疗机构内科、外科、妇产科、儿科等临床科室从事住院患者身心整体护理，执行各项基础护理、专科护理、观察病情，参与重症患者抢救，对患者和家属进行健康教育和健康指导等工作的重要护理岗位。（3）分析课程体系。根据专业人才培养目标定位及岗位能力的需求，构建了护理专业的课程体系。《儿科护理学》是以解剖学，生理学、组织胚胎学等课程为基础，第二学期开设有基础护理学、病原生物与免疫学，按照教学计划，本课程在第三学期开课，同时开设有内科、外科、妇产科等专业核心课程，为学生第四学期进入临床顶岗实习打下坚实的基础。

2.课程目标

通过本课程的学习，学生应确立以人的健康为目标的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，并达到如下目标：（1）知识目标。掌握儿科基础知识；熟悉儿科常见病和多发病的专科护理；掌握小儿预防保健知识。（2）能力目标。具有儿科常用护理技术的操作能力；具备应用护理程序的能力；具有对儿童、家长及社区群体进行儿童保健指导和健康宣教的能力。（3）情感目标。具有慎独精神；具有良好的职业道德素质和娴熟的专业技术素质；表现出认真负责的态度，对患儿同情、关心、爱护。

3.课程设计

以整体护理的理念为指导，以儿科典型病例为载体，以儿科责任护士临床护理工作为导向，参考护士执业资格考试相关内容要求，融教、学、做于一体的课程设计理念。

（二）资源准备

1.教材讲义

本课程所选用的教材是卫生部规划教材、全国高职高专规划教材，人民卫生出版社出版，范玲主编的《儿科护理学》，它是我院专门针对高职高专培养应用型人才的模式，突出技能与能力培养的教育目标而特选的教材。

2.多媒体教学+视频资源

有研究表明，人们仅通过听觉获得的知识能记忆大约15%，从视觉获得的知识能记忆大约25%，若两者结合，就能够接受知识的65%，多媒体教学，形式多样，内容直观，利用声音、文字、图片、动画，能够增强学生的感官效应，强化记忆功能，提高教学效果和质量，如在讲到“体格生长发育评估”和“儿科常用护理技术”章节中，通过播放多媒体视频课件，学生能够非常直观的了