《祝福》（第二课时）-2023-2024学年高一语文下学期同步拓展优质教学设计（统编版必修下册）.docx

《祝福》（第二课时）-2023-2024学年高一语文下学期同步拓展优质教学设计（统编版必修下册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《祝福》是统编版必修下册中的一篇重要小说，通过描写主人公祥林嫂的生活经历，反映了旧社会农村妇女的悲惨命运。本课时为第二课时，重点分析小说的情节结构、人物形象和社会背景。结合高一学生的认知水平，课程设计将深入挖掘文本内涵，引导学生理解作者鲁迅的批判精神，探讨小说所传递的深刻社会意义，培养学生对文学作品的鉴赏能力和思考社会问题的意识。同时，通过关联现实生活，让学生感悟到珍惜当下、努力奋斗的重要性。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于分析《祝福》中的情节结构、人物形象塑造和社会背景的反映，难点在于理解鲁迅小说中的深刻社会意义及批判精神。解决办法采用以下策略：首先，通过小组合作的方式，引导学生讨论小说中的重要情节和人物行为，深入剖析祥林嫂的形象特征，从而理解人物命运与社会环境的关系。其次，设计对比分析活动，让学生比较不同人物的语言、行为，揭示小说中的社会矛盾和作者的态度。再次，利用多媒体资源，展示相关历史背景资料，帮助学生构建对旧社会的认识，以突破理解难点。最后，通过课后写作或口头表达练习，鼓励学生运用所学，表达对小说主题的个人见解，巩固学习成果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、参考资料。

2.软件资源：课文朗读音频、小说情节结构图解、人物形象分析表、社会背景资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子教室。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线讨论平台。

5.教学手段：小组合作、对比分析、讨论交流、情境模拟、课后写作练习。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“上一节课，我们学习了《祝福》这篇小说，那么谁能来说说，小说的主人公祥林嫂是一个怎样的形象？”通过这个问题，引导学生回顾上节课的内容，为今天的深入学习做好铺垫。

2.情节梳理

3.人物形象分析

（1）小组合作：我将同学们分成若干小组，每组选取一个或几个人物进行分析。要求同学们从人物的语言、行为、心理等方面，深入剖析人物形象。

（2）讨论交流：各小组汇报分析结果，我会在黑板上记录下关键信息，引导同学们共同讨论人物形象的特点。

（3）重点分析：针对祥林嫂这一核心人物，我会详细讲解她的形象特点，如勤劳、善良、逆来顺受等。同时，引导学生思考，这些特点如何体现了旧社会农村妇女的悲惨命运。

4.社会背景探讨

（1）展示资料：我将向同学们展示一些关于旧社会农村的图片和文字资料，帮助他们了解小说所反映的社会背景。

（2）讨论交流：引导同学们结合小说内容，讨论旧社会农村的封建礼教、家庭观念等对人物命运的影响。

5.课文主旨探究

（1）提问：我向同学们提问：“通过学习《祝福》，你们认为作者想要表达什么主题？”鼓励同学们积极思考，发表自己的见解。

（2）总结：在同学们发言的基础上，我进行总结，强调小说对旧社会农村封建礼教的批判，以及对农村妇女命运的同情。

6.课后作业

为了巩固所学，我给同学们布置以下作业：

（1）结合课文内容，写一篇关于祥林嫂形象分析的作文。

（2）选择小说中的一个情节，进行口头表达练习，要求用自己的话描述情节，并分析其意义。

7.总结反馈

下节课，我将检查同学们的作业完成情况，并对本节课的学习内容进行总结。同时，鼓励同学们在课后继续深入阅读鲁迅的作品，提高自己的文学素养。

学生学习效果

1.理解能力提升：学生能够准确把握《祝福》的情节结构，对小说中的重要事件和人物行为有了深刻的理解。他们能够分析祥林嫂的形象特点，并联系到旧社会农村妇女的普遍命运。

2.分析技巧增强：学生在小组合作中学会了如何从文本中提取信息，通过对比分析和讨论交流，提高了对人物形象和社会背景的分析能力。

3.批判思维培养：学生通过探讨小说中的社会批判主题，学会了从不同角度审视和思考社会现象，培养了批判性思维。

4.文学鉴赏能力提高：学生在学习过程中，不仅理解了小说的表面意思，还能体会鲁迅独特的文学风格和语言艺术，对文学作品有了更深层次的鉴赏能力。

5.表达和写作技巧增强：通过课后作业的练习，学生能够运用所学知识，独立完成对小说情节的描述和人物形象的分析，写作和口头表达能力得到提升。

6.社会责任感增强：通过对小说主题的探究，学生认识到了封建礼教对个人命运的影响，对社会的公平正义有了更深刻的认识，增强了社会责任感和人文关怀。

7.学习兴趣激发：通过多媒体资源和生动有趣的教学活动，学生对鲁迅作品产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和探索更多的文学作品。

教学反思

在《祝福》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，力求让学生更好地理解和感悟这篇小说。