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浅谈信息技术在初中英语听说能力训练中的运用

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摘要：加强对信息技术在初中英语听说能力训练中的应用，要让教师和学生掌握信息技术的运作模式，同时又要强化学生的主动性发挥，让信息技术的便捷性充分在初中英语听说能力训练中得以运用，从而推动初中学生英语听说能力的发展。

关键词：信息技术;初中;英语听说能力

信息技术在初中英语听说能力训练的运用过程中，主要是将信息技术对于学生的听说能力进行进一步的训练，英语本身是一门应用型的语言，因此在教学的过程中也应该侧重于应用能力的培养，这是信息技术在初中英语听说能力训练过程中要进行广泛运用的一个基础。目前很多学校对于初中英语教学阶段的信息技术应用还是比较重视，但是如何进一步调动信息技术应用能力，对于初中英语听说能力进行训练，这对于初中英语教学有着非常重要的作用。

1信息技术在初中英语听说训练应用的主要问题

当前初中英语听说能力训练，对于信息技术的衔接还是比较到位，尤其是一些配套的资源在很多学校已经配置了专门的听力与说话能力训练的教室。在信息技术的运用上面，也相对比较广泛，对于学生的英语听力和语言表达能力的训练和信息技术的运用紧密结合在一起。但是当前很多学校在信息技术与初中英语听说能力训练的衔接上面，还是存在一些问题，这些问题涉及初中英语听说能力训练的方方面面，包括对于相关资源的运用以及初中英语教学过程当中的一些细节问题。在初中英语听说能力训练过程中，如何进一步科学运用信息技术，就必须要分析当前信息技术条件之下，初中英语听说能力训练所存在的一些客观的问题，对问题进行分析并且探索问题的成因，从而推动英语听说能力训练的科学发展。

第一方面，听说能力训练与信息技术的结合，重点是以当前初中英语学习过程当中的听力训练为主，但是说话能力的训练却相对较少。由于大部分的学校借助信息技术，主要是以播放多媒体音频为主，让学生多通过听的方式掌握英语知识与技能，但是对于学生的说话能力训练的相对较少，很多学生虽然听力水平比较高，但是却很难开口用英语进行交流，这主要还是学校在听说能力训练上面出现信息技术运用不均衡有关。如果对于学生的听力与说话能力训练没有到位，学生往往只是懂得如何去听，但是却很少能够开口说，或者是用正确的语音语调用英语进行表达，这对于学生的能力训练而言是一种短板。

第二方面，当前学校在运用信息技术进行初中英语听说能力训练的过程中，主要的问题还在于学生的训练与教师的运用能力不足的现象。也就是大部分的英语教师，虽然对于信息技术如何进行操作的基本运用模式还是了解的，但是这些教师对于信息技术的运用，还有如何更加高效率的运用信息技术进行听说能力的训练，则相对缺乏相应的能力，也就导致了虽然有非常便捷的信息化工具，但是却很少能够对学生进行启发，学生对于信息技术平台上面的听说能力训练，也基本上是在应付而已，没有真正意义上通过信息技术提升自己的英语听说能力。教师对于信息技术平台的熟悉程度决定了教师是否能够更高效率地运用这些信息技术资源，对于各方面的英语听说能力细节进行教学，这些要从本质上面对教师的信息技术运用能力进行提升。

第三方面，信息技术的应用和听说能力的训练没有紧密结合在一起，尤其是听说能力的训练，大部分在初中课堂中的开展还是依赖于教师带着学生进行训练，往往没有放手让学生发挥主动性，用信息技术进行自主的提升。信息技术的应用要真正贯穿听說能力训练的始终，需要学生充分的了解信息技术平台上面的一些训练模式，学生对于信息技术的了解往往并不是非常全面，教师如果没有真正把握学生对于听说能力训练的需求状况，以及学生对于信息技术的应用状况，则很难对学生的听说能力进行信息化的训练与提升，所以初中英语教学当前信息技术的广泛应用还是有一定的距离。

从上述三个方面可以看出，初中英语听说能力的训练与信息技术的结合仍然还有提升的空间，学生与教师对于听说能力的训练还是依赖于传统的真人训练模式，但是却没有真正意义上打破时间与空间的界限，让学生发挥主动性与创造性，真正把信息技术贯穿于英语听说能力锻炼的始终。从这一本质上看，学生对于英语听说能力的提升，应该还是要借助信息化技术平台所形成的一些成果，只有让学生充分的运用这种便捷性的技术，才能够让学生的听说能力提升，能够借助这种快速化的技术进行进一步的优化，这对于初中英语教学的效率提升，尤其是教师在听说能力训练方面的优化都有着非常积极的意义。

2借助信息技术开展初中英语听说能力训练的策略

运用好信息技术进行初中英语听说能力的训练，关键在于学生是否对于相关的技术或者信息化的能力有一定的了解，学生在信息化技术的运用过程中，必须要充分考虑到自己是否能够通过信息化技术进行听说能力的训练，而且另一方面教师要加强引导，对于信息技术与初中英语听说能力训练之间的联系，要通过专项课堂教学的方式让学生进行掌