第9课 近代西方的法律与教化 教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修一.docx

第9课近代西方的法律与教化教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

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课程基本信息

1.课程名称：第9课近代西方的法律与教化

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据高中历史统编版（2019）选择性必修一的内容，重点探讨近代西方的法律制度及其对社会教化的影响。通过分析案例，使学生了解近代西方国家法律体系的基本构成，以及这些法律制度在促进社会文明进步方面所发挥的作用。课程将结合课本内容，以实用性为导向，帮助学生掌握相关历史知识，并提高他们对法律与教化关系的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，培养学生以下能力：

1.历史理解：通过学习近代西方的法律与教化，使学生能够理解法律制度的演变过程及其背后的历史背景，认识到法律与教化对社会发展的重要性。

2.历史解释：培养学生运用历史知识分析近代西方国家法律制度的特点及其对社会教化的影响，提高学生的历史解释能力。

3.历史评价：引导学生对近代西方的法律与教化进行客观评价，学会从多角度看待历史问题，形成独立的历史观点。

4.文化认同：通过对比分析，使学生认识到法律与教化在中华优秀传统文化中的价值，增强学生的文化自信和民族认同感。

5.时事关注：激发学生对现实法律问题的关注，学会运用所学知识分析、解决实际问题，提高社会责任感和参与意识。

学情分析

本节课面对的是高中二年级学生，他们在历史学科方面的知识层次已具备一定的基础，对历史事件、人物及时代背景有一定的了解。在知识方面，学生已学习过古代和中世纪的法律制度，为本节课探讨近代西方的法律与教化打下基础。能力方面，学生具备初步的历史分析、解释和评价能力，但在深入探讨法律与教化的内在联系方面还有待提高。

在素质方面，学生具有较强的求知欲和思考能力，对于涉及现实生活的法律问题表现出较高的关注。然而，部分学生在课堂参与度和行为习惯方面存在一定问题，如课堂讨论时不够积极，对小组合作学习缺乏主动性。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对近代西方的法律与教化有一定兴趣，有利于提高课堂参与度和学习积极性；

2.学生在历史分析、解释和评价能力方面存在差异，教师需针对不同层次的学生进行差异化教学；

3.部分学生的行为习惯需加以引导，以提高课堂学习效果；

4.教师应关注学生的时事关注，将法律与教化与现实生活相结合，激发学生的学习兴趣和责任感。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过系统讲解近代西方的法律与教化的基本概念、发展过程，为学生奠定坚实的理论基础。

（2）讨论法：针对课程内容设计相关议题，组织学生进行小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

（3）案例教学法：通过具体案例分析，使学生更好地理解法律与教化在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示法律与教化的历史图片、文献资料，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

（3）教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如问答、投票等，提高教学效果和学生的参与度。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一幅近代西方法庭的图片，提出问题：“同学们，你们认为近代西方的法律制度是如何形成的？它对社会教化有何影响？”引发学生的思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）近代西方的法律制度

①概述：介绍近代西方的法律制度的特点、背景。

②发展：讲解从罗马法到拿破仑法典的演变过程。

③影响：分析法律制度对社会教化的积极作用。

（2）法律与教化的关系

①定义：阐述教化的含义及其与法律的关系。

②作用：介绍法律在教化过程中的重要地位。

③案例分析：通过具体案例，展示法律与教化在近代西方社会中的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）选择题：设计相关法律与教化的选择题，检验学生对新知识的掌握。

（2）简答题：提出问题，要求学生运用所学知识进行回答，巩固理解。

（3）小组讨论：针对案例，组织学生进行小组讨论，分析法律与教化的关系。

4.课堂提问（5分钟）

提问：请同学们分享他们对法律与教化的理解和认识，教师进行点评和指导。

5.双边互动（5分钟）

创新环节：组织学生进行角色扮演，模拟法庭辩论，让学生在互动中体验法律与教化的实际应用。

a.学生分组，分别扮演律师、法官、原告、被告等角色。

b.教师提供案例，学生根据角色进行辩论。

c.教师点评，指出