产科医护团队合作的急救培训模式效果观察.docx

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产科医护团队合作的急救培训模式效果观察

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摘要：目的：对产科医护团队合作的急救培训模式的效果进行观察。方法：进行培训前后对研究对象分别进行急救理论知识与技能的考核，对进行培训前后研究对象对急救理论与技能的掌握情况进行对比。结果：培训后，第一次护理人员考核合格率为93.61%，高于培训前的82.97%，第二次考核合格率为100.00%，同时高于培训前与第一次考核的合格率，并且P均＜0.05，组间对比具有显著差异。结论：对产科医护团队进行急救急救培训，能够有效促进医护人员急救理论与技能的掌握，有利于提高急救的成功率，值得进行应用和推广。

关键词：产科；医护团队合作；急救培训模式；效果

产科危急重症是产妇和围产儿发生死亡的重要原因之一，医护人员对患者进行临床抢救的过程中，其急救意识与团队合作的能力是患者能够否得到有效救治的关键一步[1]。在紧张的抢救现场中，需要的不仅是医护人员娴熟的专业技术，还有医护团队良好的协作，从而避免因为医护之间因为协调性较差而导致抢救结果不尽人意[2]。为了能够提高产科医护团队的合作能力，我院产科于2016年8月起对科室内医护人员采用急救培训模式进行产科急救训练，现将结果报道如下。

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基本资料与方法

1.1研究对象基本资料

在我院本次研究中，参与培训的医护人员共有20名，年龄在28——59岁之间，平均年龄为（36.7±4.2）岁，，副高级职称2名，本次研究以前，全部医护人员已经过急救理论与技能的分项培训。

1.2培训方法

1.2.1成立急救培训小组

选择临床经验丰富、抢救技术娴熟并且具有一定讲授能力的3名临床医生与4名护理人员作为急救培训小组教师，共同对培训案例进行选择，共同制定和实施培训计划，并由10小组成员对其内容进行适当完善。

1.2.2急救小组培训

在对科室内全部医护人员进行培训之前，首先应该为急救培训小组成员进行培训，使其能够对急救培训模式进行了解和熟悉，从而起到示范以及带教的作用。

1.2.3理论知识学习

进行实践需要有扎实的理论基础作为支撑，所以首先应该进行理论知识的学习，对护理注意事项进行了解，对抢救流程完全熟悉，明确自身于抢救中的角色，例如需要进行急救时，巡回护士应该熟知各个器械及药品的位置以便及时提供抢救所需，记录护士了解记录内容并及时对指标进行反馈，操作护士熟练静脉穿刺、心电监护等技能，医生及时赶到现场等。

1.2.4培训小组进行实践培训

选择产房作为培训地点并且全部物品摆放与日常完全相同，现将模拟常班下班后产妇产后出血急救：①护理人员发现产妇发生产后出血，立即对其进行评估并及时通知值班医生及其他护理人员给予初步处置；②护理人员根据临床经验及工作能力合理进行角色分配，护士长呼唤着病例进行查看并适当通知其他护理人员前来参与急救；③急救结束以后，小组成员共同进行分析，寻找模拟急救中存在的问题并提出解决方法以完善培训。

1.2.5全科培训

由急救培训小组成员对全科医护人员进行培训，进行培训之前首先应该公布清晰的急救流程图，采用多媒体教学的方式对医护人员进行集中的理论知识培训，之后根据全部医护人员的年资及临床经验进行搭配分组，基本做到每组3名医生及4——5名护理人员，培训小组成员对培训过程进行监督和指导。

1.3观察项目及标准

对培训前后产科医护团队的合作能力考核结果进行对比。

1.4统计学分析

计数资料采用例（n）、率(%)，通过卡方（X2）检验分析计数资料，P0.05表示差异有统计学意义。

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结果

根据表1：培训后，第一次护理人员考核合格率为93.61%，高于培训前的82.97%，第二次考核合格率为100.00%，同时高于培训前与第一次考核的合格率，并且P均＜0.05，组间对比具有显著差异。

表1培训前后产科医护团队合作能力考核结果对比

考核时间

n

合格

不合格

培训前

47

39（82.97）

8（17.02）

培训后第一次

47

44（93.61）

3（6.38）

培训后第二次

47

47（100.00）

0（0.00）

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讨论

医护团队合作的培训模式完全模拟真实的急救场景，从而大幅度的缩短了训练与临床操作之间的距离，使医护人员在进行操作的过程中能够更加的深入角色；在操作结束之后对其进行及时的评价，并将其中的问题进行指出和纠正，是医护人员印象深刻，具有较强的实用性

[3]。在进行培训的过程中，应该注意保持现场的安静，注意言语谨慎，防止患者误听增加紧张情绪或是引起不必要的纠纷；急救的指挥者发出的指令必须清晰且具体，记录者及时向医生报告患者各项生命体征变化及出入量等情况变化，使医生能够及时对患者的病情进行分析[4]；下一级医生如果遇到难以处理的情况应该尽快求助于上一级医生，以获得有力的帮助[