初中英语听力教学难点与教学策略探究.docx

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初中英语听力教学难点与教学策略探究

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摘要：目前随着新课改革的推动，现代初中英语教材也随之更新。新初中英语教材更注重初中生平时的听力训练和提高初中生对听力的理解潜能，新初中英语教材受到了初中英语老师的青睐。初中阶段的英语听力还是很重要的，随着英语教育的提高，英语的综合能力要求也不断提高，所以初中生英语听力加强是大势所趋的。

关键词：初中英语；听力教学；难点问题；教学策略

新课改革的不断发展，让初中英语教学标准进行了改革与创新。近代教育不仅注重学生们的文化课和成绩方面的培养，也注重学生们自身能力的培养，这种能力就是在课堂之中所学到的应用到实际的生活当中去。初中英语教学中听力所占比重还是较大的，所以培养学生们的英语听力能力是一项重要举措，完成这一举措要从英语听力教学难点和教学策略出发。

1初中英语听力教学的难点

1.1缺乏良好的语言环境

英语是一门实践性较强的科目，它受到交流语言环境的影响。一个良好的交流环境对于英语这个科目来说是很大的支持和帮助。而学生们在英语听力方面的学习都是比较吃力的。归根到底还是英语听力方面存在着诸多问题，语言环境就是其中之一。大多数初中英语老师在英语课堂上用中文讲述的时间远大于用英文讲述的时间，可能只有在阅读英语课文和单词时才会使用英语阅读和教学，这样的情况我们已经司空见惯了，。但是，这样的教学方法无法使学生们身临其境的感受英语的魅力，在提高英语听力方面更是成效甚微。教师们在英语教学过程中没有把语言环境建立好，学生们听力意识不强，对英语听力学习的兴趣也会减弱，最终影响英语的多方面学习。

1.2缺乏合适的教学训练方式

在学生们的日常英语学习中，学生们的进度条是有所差别的，不同的学生对英语的学习进度是不同的，英语的听力学习也是如此。由于班级人数过多、学生理解能力和水平有偏差，部分英语教师只是一味的根据大多数听力能力一般的学生来整理教学进度，换句话说就是采用了一体化的教学模式，这样一方面可能会影响能力较强的听力学习和发展，另一方面可能会使一些进度较慢的学生们跟不上英语教师们的听力教学节奏，从而使学习英语听力的信心大打折扣。

1.3听力方法和技能指导不到位

英语听力学习是一个长久的过程，它需要时间的打磨和历练。英语教师们在教学过程中不仅需要注重英语听力的练习，还需要在教学的过程中注重听力方法的教育和听力技能的指导。但是在实际的教学活动中，更多的初中英语教师注重学生们在英语课本和练习上，在听力方面的关注教学少之又少，更甚之在教学方案里听力教学都是一笔带过的。还有一些英语教师在英语听力方面给予一些关注，但在教学方式和技能指导方面传授少之又少，更多的是让学生们去完成一些书面和教学任务。许多英语教师在英语听力教学方面只是对其相关内容进行讲解，并不能满足初中生们在英语听力学习上的需要，只练习初中的英语听力练习题，不进行方法和技能的传授与指导，会使最后的效果不显著甚至出现事倍功半的效果。

2初中英语听力的有效教学策略

2.1构建良好的听力环境

如何才能更好的提高初中学生的英语听力水平？一个良好的听力环境是必不可少的。听力环境包括良好的语言交流环境和更多的学习与训练环境。现代教育大都提倡在兴趣中培养学科的学习，初中英语听力学习也应该如此。前面也提到英语听力是一个实践性比较强的科目，所以在日常课堂上进行一些实践是必不可少的。一般听力不太好的学生在英语交流方面也不太好，所以教师们应该在日常的英语课中多用英语来进行教学和同学们交流和对话。这样可以在无形的过程中构成一个英语听力环境，把学生们逐渐带入到这个良好的听力环境中，在提高学生们英语听力学习的同时，还能增强学生们的口语表达能力。长期的坚持下去就能够实现初中生们的英语多方面发展，在英语听力教学质量得到一定的提升的同时，还能达到英语的教学目标。

2.2多元化教学

关于提升英语听力方面的策略，我们首先要从老师抓起，老师要利用自己的专业知识和技能来吸引学生的兴趣，例如播放相关的英语视频，来提升学生的英语口语，进而让学生潜移默化的提升英语听力的能力。其次，老师要培养学生的兴趣爱好和培养英语阅读能力，进而来提升英语听力能力。老师们可以采用全英的英语课堂，让学生在潜移默化中受到影响。老师要采用多元化的教学方法，而不是传统的古板的英语教学方式，这样只会让学生将英语看成一门学科，而不是自己掌握一门语言。老师是教学的主体，因此老师在教学过程中显的尤为重要老师，可以根据初中英语听力来制定个人计划和制定个性化计划，根据每一个学生的基本水平来展开计划的实施，可以分成小组织，将同一水平的学生放在统一的教学模式中，这样可以让学生尽可能的适应英语听力的学习，也可以采取每周进行小组英语演讲、英语听写和采用英语辩论等方式来提升