3.8 利用抽象的”1“解决实际问题（教学教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册（人教版 ）.docx

3.8利用抽象的”1“解决实际问题（教学教学设计）-2024-2025学年六年级数学上册（人教版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年六年级数学上册（人教版），主要涉及第3.8节“利用抽象的1解决实际问题”。本节课主要通过具体实例让学生理解分数的意义，掌握分数的加减法运算规则，并能运用分数解决实际问题。

教学内容包括以下几个部分：

1.分数的概念与意义：通过具体物品的分配，让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体被分成了几份，分子表示取了其中的几份。

2.分数的加减法运算：通过具体实例，让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法。

3.利用分数解决实际问题：通过生活中的实例，让学生学会用分数表示实际问题中的比例关系，并运用分数进行计算和解决实际问题。

教学过程中，我会注重学生的参与和实践，通过小组讨论、动手操作等方式，让学生在实际问题中感受和理解分数的意义和运用。同时，我会及时给予学生反馈和指导，确保他们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用分数解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的数学逻辑思维、数据分析能力和解决实际问题的能力。

1.数学逻辑思维：通过分数的概念和运算规则的学习，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学逻辑思维。

2.数据分析能力：通过具体实例，让学生学会用分数表示实际问题中的比例关系，培养学生的数据分析能力。

3.解决实际问题的能力：通过生活中的实例，让学生学会运用分数进行计算和解决实际问题，培养学生的解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的定义、书写方法以及简单的分数运算。此外，学生应该具备一定的抽象思维能力，能够理解并应用分数解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力。在学习过程中，他们可能对与实际生活相关的数学问题更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以结合生活中的实例来激发学生的学习兴趣。同时，学生之间的学习风格差异较大，有的可能更偏好视觉学习，有的可能更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的加减法运算时，学生可能对异分母分数的运算规则理解起来有一定难度。此外，在解决实际问题时，如何将实际问题转化为分数形式，并运用分数进行计算，也是学生可能遇到的困难。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生足够的引导和帮助，通过讲解、示范和练习，让学生逐步掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用分数解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2024-2025学年六年级数学上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示分数的意义和运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备分数模型、实物道具等实验器材，让学生通过实际操作，加深对分数概念和运算规则的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进