人教版高一年级体育《双杠》教学设计().docx

人教版高一年级体育《双杠》教学设计()

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《双杠》的基本技巧训练，包括双杠支撑摆动、双杠支撑后摆、双杠倒立等动作的学习和练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了体操的基本知识和一些简单的器械技巧，如单杠的悬垂和摆动等，这些知识为本次课程的学习打下了基础。同时，学生在本节课需要运用到平衡、协调、力量等各方面的身体素质，这些素质在前期的体育课程中已经有了一定的训练。

核心素养目标

本节课通过双杠的基本技巧训练，旨在培养学生的运动能力，提高他们的体操技能。同时，通过小组合作和自主练习，培养学生的团队协作能力和自律性。在练习过程中，强调安全意识和正确的动作方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。此外，通过克服困难、完成动作的过程，培养学生的坚韧精神和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-双杠支撑摆动：掌握正确的支撑姿势，保持身体平衡，协调手臂和身体的动作。

-双杠支撑后摆：学会正确的手臂动作，保持身体稳定，顺利完成后摆动作。

-双杠倒立：掌握倒立的技巧，保持身体平衡，提高手臂和核心力量。

2.教学难点：

-支撑摆动的协调性：学生往往难以协调手臂和身体的动作，导致摆动不流畅。

-支撑后摆的稳定性：学生在后摆时容易失去平衡，难以保持身体的稳定。

-倒立的技巧：学生需要较强的手臂和核心力量，以及良好的身体协调性，才能完成倒立动作。

例如，在教学支撑摆动时，教师可以强调手臂的支撑姿势和身体平衡的重要性，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的动作要领。在教学支撑后摆时，教师可以采取逐步练习的方法，从简单的摆动开始，逐渐增加难度，帮助学生建立稳定的支撑后摆动作。在教学倒立时，教师可以注重学生的安全，提供适当的辅助和指导，帮助学生逐步掌握倒立的技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授法和示范法相结合，教师先进行动作要领的讲解和示范，然后引导学生进行实践练习。

2.设计双杠支撑摆动和支撑后摆的练习活动，学生分组进行，互相观摩和指导，教师巡回指导并纠正动作不规范的地方。

3.利用视频播放专业的双杠动作演示，让学生更直观地理解动作要领，并通过慢动作回放等方式，帮助学生分析动作细节。同时，利用音乐背景，提高学生的练习兴趣。

4.在学生掌握基本动作后，组织学生进行双杠接力比赛，增强学生的团队协作能力和竞争意识。通过比赛，教师可以观察学生的动作掌握情况，并对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供双杠动作的视频和图文资料，让学生提前了解双杠的基本动作。

-设计预习问题：提出问题，如“双杠支撑摆动的关键是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图文资料，了解双杠动作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前理解双杠动作，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示专业运动员的双杠表演视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解双杠支撑摆动、支撑后摆和倒立等动作要领。

-组织课堂活动：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解双杠动作要领。

-参与课堂活动：学生在小组中练习双杠动作，互相学习。

-提问与讨论：学生针对动作练习中的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解双杠动作要领，帮助学生理解。

-实践活动法：学生分组练习，动手实践双杠动作。

-合作学习法：学生小组合作，互相学习，提高技能。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解双杠动作要领，掌握技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的双杠动作练习作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读双杠技巧的书籍和在线教程。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固双杠动作技能。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的双杠学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法