苏教版三年级下册数学教学计划深入剖析.docx

苏教版三年级下册数学教学计划深入剖析

教学内容：

一、教材章节与内容

1.两位数乘两位数的计算方法；

2.两位数乘两位数的应用题；

3.两位数乘两位数的估算方法。

二、教学目标：

1.学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算；

2.学生能够理解两位数乘两位数的应用题，并能够运用所学的计算方法解决实际问题；

3.学生能够掌握两位数乘两位数的估算方法，并能够在实际情境中进行运用。

教学难点与重点：

一、教学难点：

1.两位数乘两位数的计算方法；

2.两位数乘两位数的应用题解决方法。

二、教学重点：

1.两位数乘两位数的计算方法；

2.两位数乘两位数的应用题解决方法。

教具与学具准备：

一、教具准备：

1.教学课件；

2.计算器；

3.黑白板。

二、学具准备：

1.练习本；

2.铅笔；

3.橡皮。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

1.老师出示一些生活中的实际问题，如购物时需要计算总价等，引导学生思考如何计算。

二、新课讲解（15分钟）

2.老师进行例题讲解，边讲解边板书，让学生跟随老师一起动笔计算。

3.老师邀请学生上台演示计算过程，并给予评价。

三、随堂练习（10分钟）

1.老师出示一些两位数乘两位数的计算题，让学生独立完成。

2.老师选取部分学生的作业进行评价，并针对错误进行讲解。

四、应用题讲解（10分钟）

1.老师出示一些两位数乘两位数的应用题，让学生思考如何解答。

2.老师引导学生运用所学的计算方法进行解答，并进行讲解。

五、估算方法讲解（5分钟）

1.老师介绍两位数乘两位数的估算方法，并进行讲解。

2.老师出示一些两位数乘两位数的估算题，让学生进行练习。

板书设计：

两位数乘两位数的计算步骤：

1.先将两个数写成乘法形式；

2.从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘；

3.将乘积写在相应的位置；

4.将所有的乘积相加。

作业设计：

一、计算题：

1.23×45=

2.56×78=

3.34×21=

答案：

1.1035；

2.4368；

3.719。

二、应用题：

1.小明有25本故事书，他想把这些书平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几本？

答案：每个朋友可以分到5本。

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思：

本节课通过生动的情景引入，让学生深刻理解两位数乘两位数的重要性。在教学过程中，通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在应用题讲解环节，让学生能够将所学的计算方法运用到实际问题中。通过估算方法的讲解，让学生能够更好地理解和运用两位数乘两位数。

二、拓展延伸：

1.让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的计算题；

2.让学生尝试解决三位数乘两位数的计算题；

3.让学生思考除了估算方法外，还有哪些方法可以快速解决两位数乘两位数的问题。

重点和难点解析：

一、两位数乘两位数的计算方法：

1.乘法步骤的顺序：要明确，乘法是从个位数开始进行的。在计算过程中，我们需要将第二个数的每一位与第一个数相乘，并将乘积写在相应的位置。这个步骤对于学生来说是一个难点，因为他们可能会习惯从最高位开始计算。因此，教师需要通过例题和练习题，反复强调和巩固这个步骤。

2.进位的问题：当第一个数的某一位与第二个数的某一位相乘的结果大于等于10时，我们需要进行进位。这个进位的步骤也是学生容易出错的地方。教师需要通过具体的例题，让学生明白何时需要进位，以及如何进行进位。

3.一步的相加：我们将所有的乘积相加，得到最终的答案。这个步骤看似简单，但实际上也需要学生仔细审题，确保不会漏加或重复加。

二、两位数乘两位数的应用题：

1.理解题目的要求：应用题的关键在于理解题目的要求，明确需要求解的是哪个量。教师需要引导学生仔细阅读题目，理解题目的背景和所求的量。

2.运用计算方法：在解决应用题时，学生需要将所学的计算方法运用到实际问题中。教师可以通过示例，让学生明白如何将题目中的信息转化为计算步骤。

3.解决实际问题：应用题的目的是让学生将所学的知识运用到实际生活中。因此，教师可以提供一些真实的生活情境，让学生思考如何运用所学的计算方法来解决问题。

三、两位数乘两位数的估算方法：

1.估算的原则：估算的目的是为了快速得到一个接近实际答案的结果。在估算时，我们可以将两个数看作是整十或整百的数，然后进行乘法计算。这个原则需要学生理解和掌握。

2.选择合适的数：在进行估算时，我们需要选择合适的数来进行计算。教师可以引导学生观察两个数的位数和大小，然后选择最接近的整十或整百的数。

3.运用估算结果：估算的结果是一个近似值，可能与实际答案存在一定的误差。因此，在实际问题中，我们需要根据估算结果进行合理