教科版四年级下册科学教案全册教案(1) .pdf

第一章电

一、单元教课意义

当我们轻轻闭合开关电灯就会发出光，收音机就会播放悦耳的

乐曲，电视机就会体现五彩斑斓的画面这全部对我们来说仿佛早就

屡见不鲜了。

电的大规模应用，是鉴于人类对电的不停研究。孩子们也对电感

兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和很多风趣的研究

活动，帮助学生成立有关电的初步法，促使他们对科学研究的理解

和研究能力的发展。

本单元的第课“生活中的静电现象〃，学生将第一对身旁的静

电现象睁开一系列的研究活动。静电现象在学生们的身旁常常会发

生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电

荷转移而形成的。同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引。假如电荷能

连续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们成立电法的

基础。

接下来在“点亮小灯泡“简单电路“电路出故障了三课中，

学生将睁开对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这

一活动似简单，但四年级的学生仍会津津乐道地参加到活动中。他

们将在活动中认识电、电路，想象电流是如何流动的。而在一次次使小

灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并试试着用更

多的连结方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连

接的电路更为稳固，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来，学生

将研究不同电路连结方式对小灯泡的影响。在电路中，假如某个地方连

结不好或许某个电器元件出了问题，都有可能致使灯泡不亮。“电路出

故障了一课的学习内容，指引学生在找寻电路故障的过程中，将自制

的“电路检测器做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将

形成对于电的一些重要法，如“电是一种能源，它能使物体发光、发

热“要使小灯泡发光，电一定流经包含电池在内的完好的回路“用

同样的资料能够连结不同的电路等。

用“电路检测器检测“导体和绝缘体，将使学生对身旁物质

性质的认识获取发展，同时对电的理解也获取加深。

本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课,

旨在使学生把已形成的电路法进一步发展为一个“能够控制的电路，

同时也深入对导体和绝缘体的认识。

单元的最后一课是“不同样的电路连结O日的是整理学生的发

现和认识，比较串连和并联两种不同的电路连结方法。

整个单元的安排是一个严实的结构，前后课之间有着学生认识发

展上的逻辑关系。学生从认识电的实质一电荷开始，到认识电路、电

流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的研究活动将最后

指向对电的认识。

在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在平常

生活中，多半用电器使用的是伏的沟通电。教师必定要让学生知

道伏沟通电的电源是很危险的，不可以直接用家里和学校里插座

中

的电做实验。要把安全用电的教育贯串单元教课的一直。

二、单元教课目的

科学法：

、静电现象是物质在外力的作用下电荷地点发生变化所产生的带电

现象。

、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互

排挤。

、电荷连续的定向流动就形成了电流。

、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完好的电路。

、使用同样的资料，能够构成不同的电路用不同的连结方式连结的

电路拥有不同的特点。

、有的物质简单导电，这样的物质称为导体有的物质不简单导电，

这样的物质称为绝缘体。

、开关经过连结和断开电路来控制电路中的用电器。

、电是一种能量根源，能产生光和热。

过程与方法：

、组装简单的电路。

、在对于电的研究活动中，进行展望、察、描绘和记录实验的结

果。

、用简单的电路图表示电路的连结方式。

、制作简单的开关，并用它来控制电路。

、用电路检测器查验电路中的故障。

、用电路检测器查验导体和绝缘体。

、用电路检测器研究接线盒里电路的连结状况。

感情态度价值观：

、知道安全用电的重要性。

、激发研究电的兴趣。

、发展研究和解决问题的自信心。

三、教课准备

气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、

导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、拥有个和个接线头

的盒子、橡皮、木质资料小木片、小木棒等、金属资料、丝、棉、

皮、各种布料湿和干、铅笔、钢笔和玻璃等。

第一节生活中的静电现象

【教课目的】

科学法：

、生活中有好多静电现象，经过摩擦等方式能够使