2019年地理中考备考经验(唐定霞).pptx

科学谋划，高效备考泸州市天立学校唐定霞2019

明确备考标准目录CONTENTS01典例分享02备考步骤03

01明确备考保准

怎么对症下药？怎么发现问题？中考考什么？怎么检测？学生掌握了什么？不会什么？五问？

我想教什么我在课堂上实际就教什么学生在课堂上实际就学什么学生实际上就学到了什么“目标-过程-结果”不符或相背离的现象在当今的课堂里非常普遍!教师的预设学生的学习实际教的活动看起来很有效，但学的活动却非常低效

教学教师的教学活动学生的学习活动对课堂教学的评价课程标准学—教一致教—评一致学—评一致教——学——评一致性基于标准的教学评解读课标，上明白课分解课标，上有效课

布鲁姆教育目标分类中将认知过程分为了解、理解、应用、分析、综合、评价维度。评价综合分析应用理解了解能力层次要求逐步提高高阶思维低阶思维

行为动词与能力结构“分析”、“归纳”、“记住”、“描述”、“说明”、“比较”、“绘制”、“概括”、“评价”等等，会占52%“说出”约占48%（知道、指出、说出）运用地图、图表、图片等完成要求的约占70%举例或结合实例等约占30%

02典例分享

课程标准的相关要求：阅读世界年平均气温分布图和1月、7月气温分布图，归纳世界气温分布特点。《气温的分布》1.阅读等温线模型图，在老师的引导下，总结等温线判读的方法。2.阅读世界年平均气温分布图，描述世界气温分布特点。3.阅读世界1月、7月平均气温分布图及气温的垂直变化图，说出世界1月、7月气温分布特点。4.运用世界年平均气温分布图、世界1月、7月气温分布图、气温的垂直变化图，通过寻找夏季避暑胜地和冬季温暖的度假胜地，初步学会运用地理知识解决实际问题。学习目标：

评价任务1.给出等温线图，归纳等温线的判读方法，并说出图示气温分布特点。【评价标准】能从等温线的延伸方向和数值大小、等温线的弯曲方向、等温线的疏密、等温线的闭合状况等读出气温分布特点。学习目标1.阅读等温线模型图，在老师的引导下，总结等温线判读的方法。

评价任务2.读世界年平均气温分布图，描述世界气温分布特点。【评价标准】能读出等温线方向大致和纬线一致，世界气温从低纬度向高纬度逐渐降低。学习目标2.阅读世界年平均气温分布图，描述世界气温分布特点。

评价任务3（1）读世界1、7月气温分布图，分别说出世界1、7月气温分布特点。【评价标准】能读出1月同纬度沿海地区气温高，内陆气温低，7月同纬度沿海地区气温低，内陆气温高。（2）读气温的垂直变化图，说出气温与海拔的关系。【评价标准】能得出结论：随着海拔升高，气温逐渐降低，海拔越高，气温越低。学习目标3.阅读世界1月、7月平均气温分布图及气温的垂直变化图，说出世界1月、7月气温分布特点。

评价任务4.小组合作，运用世界年平均气温分布图、世界1、7月气温分布图、气温的垂直变化图，寻找夏季避暑胜地和冬季温暖的度假胜地。温馨提示：以郑州为中心，全班分成夏季“登山”组、夏季“海滨”组、冬季组、评价组四个学习小组，合作学习。学习结束后，派代表展示学习成果。评价标准：能正确选择并使用地图，得出结论，说出理由。学习目标4.运用世界年平均气温分布图、世界1月、7月气温分布图、气温的垂直变化图，通过寻找夏季避暑胜地和冬季温暖的度假胜地，初步学会运用地理知识解决实际问题。

03备考步骤

01

基础02

专题04

强化03

套路审题精准，语言专业，书写有序，答题规范；专题整理，梳理模板，知识系统，答题套路；套题训练，查漏补缺，熟能生巧，熟能生技。研读课标、考纲，结合地图，基础知识过关备考步骤

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教会学生找到学习区域地理的主线，构建自己的地理要素认知结构和学习方式。区域地理教学一个区域（大洲、地区、国家、城市）自然地理人文地理1.地理位置：2.地形：3.气候：4.水系：5.其他：经纬度位置、海陆位置、相对位置地形类型和分布、地势起伏、特色地形气候成因、主要气候类型、与农业生产关系人口人种、交通、经济、习俗等区域内主要的大河大湖及分布、水文特征如自然资源等