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幼儿园小班说课稿三篇

幼儿园小班说课稿篇1

说活动设计：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，

我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友

心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康

情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，

对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的

感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很

大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励

强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友

打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往

的技能。

说活动目标

一、三大目标1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱

又能善于表现的能力。

三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有

较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

说活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天

谁来啦？

2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标

（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示

范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。

因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，

为下一环节目标

（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）

2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环

节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思：在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初

步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也

基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果

请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣

会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在

教学上要有创新能力。

幼儿园小班说课稿篇2

【设计意图】

太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小

朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。可见，孩

子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给

我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具

有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活

动。

【说教材】

《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的.”是故事始终

围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，

却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关

注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模

式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和

发现中来了解太阳。

【说活动目标】

根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：

目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达

自己