Unit 7检测卷教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit7检测卷教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《人教版（2024）七年级英语上册》Unit7检测卷教学设计，主要包括以下内容：

1.知识点回顾：Unit7的核心词汇、短语及句型；

-词汇：如family,mother,father,sister,brother等；

-短语：如getup,gotoschool,havelunch等；

-句型：如Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.等。

2.语法点讲解：一般现在时；

-解释一般现在时的用法，如主语为第三人称单数时的动词变化等；

-练习一般现在时的句子构造。

3.阅读理解：结合Unit7的主题，设计相关的阅读练习；

-练习学生获取文章主旨、细节信息的能力；

-提高学生的阅读速度和理解能力。

4.写作练习：根据Unit7的话题，设计相关的写作任务；

-练习描述家庭成员及其日常活动；

-提高学生的书面表达能力。

5.口语练习：模拟Unit7的场景，进行角色扮演和对话练习；

-提高学生的口语表达能力；

-培养学生的沟通能力和团队协作能力。

6.课后作业：针对本节课的内容，设计相关的作业任务，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习Unit7的词汇、短语及句型，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用一般现在时描述家庭成员和日常活动。

2.文化意识：培养学生对家庭文化和日常生活的认识，增进对不同文化背景下家庭生活方式的理解。

3.思维品质：通过阅读理解和写作练习，提升学生的逻辑思维和分析能力，使其能够准确理解文章内容并进行书面表达。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习策略和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础词汇和简单句型，了解了一般现在时的基本用法，并能运用该时态进行简单的句子构造。此外，学生对阅读理解和写作有一定的基础，能够完成课内相关练习。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对与日常生活相关的话题表现出较高的关注度。学生的语言表达能力较强，乐于参与课堂讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，部分学生偏向于合作学习，喜欢与同学互动交流，而另一部分学生则更倾向于独立思考和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一般现在时态的动词变化掌握不够熟练，容易在句子构造中出现错误；在阅读理解方面，对长难句和复杂文章结构理解存在困难；在写作过程中，可能缺乏条理性和连贯性，导致文章表达不够清晰。此外，部分学生对口语表达较为紧张，需要鼓励和指导以提升自信心。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对Unit7的词汇、短语及语法点，以生动形象的方式讲解，帮助学生理解记忆；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力；

-情境法：创设与Unit7话题相关的真实情境，让学生在实践中运用英语，增强语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示Unit7的核心词汇、短语及句型，直观生动，提高学生的学习兴趣；

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习题，让学生在游戏中巩固所学知识；

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看英语短视频、阅读英语文章等，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的日常生活是怎样的吗？英语中如何表达？”

展示一些关于家庭成员及其日常活动的图片，让学生初步感受英语表达的魅力。

简短介绍本节课将学习的一般现在时以及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主语和动词的变化规律。

详细介绍一般现在时的句型结构，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解一般现在时在描述日常生活场景中的应用。

3.Unit7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的例句或小对话进行分析，展示一般现在时的用法。

详细介绍每个案例的背景、句型结构和意义，让学生全面了解一般现在时的应用。

引导学生思考这些案例在日常生活中的实际应用，以及如何运用一般现在时描述家庭成员的活动。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用一般现在时描述自己家庭