产品建模课程的革新探究.docx

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产品建模课程的革新探究

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摘要：MOOC是大型的、开放式的网络课程学习平台，在当前的高等教育学校中MOOC已展示出了强大的优势和强劲的发展势头，各高等教育学校、各专业纷纷投入MOOC教学及研究。本文通过对MOOC教学模式的论述以及与传统教学模式进行对比，从而确定哪种教学模式更加适合产品设计专业的学生进行产品建模课程的学习。

关键词：MOOC;产品设计;建模课程

一、现状及溯源

产品设计专业是一门集人文艺术和计算机技术于一体的综合性学科，该专业培养具有综合性素质的人才，以适应社会主义市场经济的发展，学生需掌握必备的产品造型设计专业基础理论知识及较强的实践应用能力，属于高素质技能型人才。产品设计专业的建模课程包括两个主要的部分，其一是建模软件的学习，其二是应用软件进行设计创作。在产品设计专业建模课程的教学过程中，往往由于课时的限制无法同时达到熟练掌握建模软件命令和较好的应用建模软件进行设计表达的的两项要求，这就迫使我们在一线教学的高校教师不断进行教学探索和反思，以提升我们的教学技能及质量。

随着就业难度的增加，用人单位对从业人员的要求也在不断提高，产品设计专业的从业人员需要学习的基础理论和实践技能都在不断的增多，这就给正在处在本科学习阶段的教师和学生增加了困难，要求教师在有限的课堂课时里，进行过多的知识讲解，学生学习压力大、学习效果不佳，从而对教学质量产生影响。

二、MOOC教学模式的具体实施和与传统教学模式对比

MOOC即大型开放式网络课程（massiveopenonlinecourses），是一个沟通与交流的平台，其课程并不属于MOOC平台。因此教师可以根据自己的课程需要编辑教学内容或者录制教學视频，通过MOOC平台达到帮助学生学习，与学生建立更加完善的交流的目的。

MOOC平台对于建模课程来说，主要完成的是教学内容的第一个部分——建模软件的学习部分。建模软件对产品设计专业的学生来说是一个必备的工具，而工具的学习是简单而明确，具体的实施方法可以分成四步：

首先，准备工作。在课程开始前任课教师有计划的将教案按照课时上传在MOOC平台上，学生通过浏览教案清晰的知晓本节课学习的主要内容及学习目标。在传统的教学模式中，学生仅通过教材了解课堂上将要教授的知识，不能够区分重难点，MOOC教学模式中，学生可以从教师的教案中篇幅大小、案例多少等方面了解重难点。

其次，教授环节和学习环节。通过MOOC平台进行过程软件操作过程展示，这个演示可以以视频的方式展示，也可以以截图文件的形式展示，但需要注意的是，每个视频或者截图文件不能太长，最好是只有一个知识点，且文件的命名不要仅以序号进行排列，而且有知识点、修改器名称。对于同一个班的同学来说，学习能力有强弱之分，学习能力强的同学可以通过一次学习就掌握了知识点，而学习能力相对较弱的同学可以根据实际需要反复学习，或者在课程结束后继续使用MOOC进行复习。在传统的教学模式中，教授和学习环节是同时进行的、不可分离的环节，无法根据每个学生的个人需求进行改变，而MOOC教学模式完美的解决了这一问题。

再次，复习环节。前文中提到过教学视频或者截图文件的命名方式是以序号加名知识点来命名，这种命名方式不仅是让学生在学习前知晓学习内容，更能有效的提升学生复习时的效率。传统的学习模式中，学生的复习依靠笔记和教材，难以查找且枯燥，往往会导致学生学习积极性下降。

最后，MOOC成果检验及课堂讲授环节。通过在线作业、测验了解学生是否理解，使用课程公告区、讨论区与学生保持良好的互动关系。课堂上教师跳过普遍掌握知识点，根据学生反应问题最多的知识点进行讲解，节约课堂时间，让学生有更多的时间放在设计创作上，完成建模课程的第二个主要的部分：应用软件进行设计创作。大大改善了传统课堂模式中软件的学习和设计创作争抢课堂时间，影响教学质量的问题。

三、MOOC教学模式在建模课程中的优势

建模课程的学习，需花费大量的时间进行建模软件的学习，在此基础上才有应用软件进行设计创作的可能，而建模软件界面复杂、命令繁多，即使通过系统的学习也还是容易遗忘，这时MOOC教学模式的优势就一一展现出来了。

1、打破课堂学习的局限性，实现随时随地学习，利用碎片化时间学习，根据自己的需要定制学习计划。学生的学习不受限制，教师的教学答疑也不受时间和地域的限制。

2、提高学生的学习自主性。学生可以在讨论区发帖，晒出自己在学习的过程中遇到的问题或者学习的成果，学生之间可以相互讨论、评价。

3、利于学生学习、复习。学生的学习可以放在碎片化的时间，也可以根据自己想创作的模型样式跳跃式学习。在创作的过程中如果哪个命令不会使用，只需要像查询工具书一样根据文件名称就能再次学习，灵活方便。

4、高效利用课堂时间，完成教学任务。教师把建模软件的教学放到了课下时