1 轴对称再认识（一） （教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版.docx

1轴对称再认识（一）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《轴对称再认识（一）》，选自2023-2024学年五年级上册数学北师大版第三章第一节。教学内容主要包括：轴对称图形的定义，寻找生活中的轴对称现象，认识轴对称的性质，以及运用轴对称进行图案设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经在四年级学习了轴对称的基本概念，对轴对称图形有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解轴对称的性质，发现生活中的轴对称现象，并运用轴对称进行图案设计，加深对轴对称图形的理解和运用。通过本节课的学习，学生将巩固已学知识，并为后续学习图形变换打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：培养学生的空间观念、逻辑思维和创新意识。通过深入探讨轴对称图形的性质和运用，使学生能够更好地把握图形的特征，提高空间想象力；在寻找轴对称现象的过程中，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；同时，通过轴对称图案设计，激发学生的创新意识，培养审美情趣和艺术创造力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在提高学生对轴对称图形的理解和应用能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握轴对称的性质，能够识别并创造轴对称图形。难点则在于如何引导学生运用轴对称进行图案设计和创新。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过直观演示和实际操作，让学生观察和体验轴对称图形的特点，如对称轴、对称点等，加强概念的理解。结合课本实例，让学生在实际情境中感受轴对称的应用，加深记忆。

2.对于难点，采用小组合作的方式，鼓励学生互相讨论、分享创意，激发创新意识。教师提供设计模板和参考资料，引导学生从简单到复杂逐步尝试设计轴对称图案，逐步突破设计难点。

3.教学过程中，注重启发式提问，引导学生思考轴对称在设计中的运用，帮助学生建立知识联系，提高解决问题的能力。

4.结合生活实际，让学生发现并创造身边的轴对称现象，将理论知识与实际应用相结合，增强学习的趣味性和实用性。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解轴对称的性质和定义，帮助学生建立清晰的概念。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享寻找生活中轴对称现象的经历，促进学生之间的交流与合作。

(3)实践法：引导学生动手操作，如制作轴对称图案，增强学生的实践能力和创新思维。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用多媒体设备展示轴对称图形的动画效果，直观呈现轴对称的特点，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件应用：运用教学软件设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中巩固知识，提高学习效率。

(3)实物展示：准备一些生活中的轴对称实物，如剪纸、建筑物模型等，让学生直观感受轴对称的美。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组生活中的轴对称图片，如剪纸、建筑等，提出问题：“同学们，你们在生活中还见过哪些轴对称的物体？”通过创设情境和提问方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾轴对称的概念，引导学生思考轴对称的性质，如对称轴、对称点等。

-结合课本实例，讲解轴对称的性质，强调其在生活中的应用。

-师生互动：邀请学生上台演示如何找到轴对称的对称轴，让学生在黑板上画出对称轴，加深对性质的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出几个图形，让学生分组讨论哪些是轴对称图形，并找出它们的对称轴。

-课堂提问：随机抽取学生回答问题，检验学生对轴对称性质的理解程度。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固新知识。

4.创新实践（10分钟）

-引导学生运用轴对称性质进行图案设计，鼓励创新思维。

-提供设计模板和参考资料，让学生分组进行设计实践。

-师生互动：教师巡回指导，引导学生互相交流想法，分享设计成果。

5.总结拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调轴对称性质的重要性。

-布置课后作业：让学生寻找生活中的轴对称现象，并尝试用轴对称进行简单的图案设计。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调轴对称在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现轴对称，培养空间观念和创新意识。

教学过程注重师生互动，突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性。通过创设情境、分组讨论、创新实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握轴对称性质，提高解决问题的能力和核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了轴对称的定义和性质，能够准确地识别和描述生活中的轴对称现象。

-学会运用轴对称