Unit 1 Seasons and Weather （教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册.docx

Unit1SeasonsandWeather（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年粤人版英语五年级上册的Unit1SeasonsandWeather。学生将学习与季节和天气相关的词汇和句子，例如：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,windy等。同时，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握描述季节和天气的简单句子结构，如：Myfavoriteseasonis...,Itssunnyin...,In...,itoften....

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展关于季节和天气的词汇，并能够运用这些词汇和句子结构进行简单的交流和描述。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语描述季节和天气的能力。在文化意识方面，学生将了解不同季节和天气背后的文化含义，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同季节和天气的特点，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生将运用有效的学习方法，如合作学习、探究学习等，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构。他们能够听懂并运用一些基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。此外，学生在生活中对季节和天气有了一定的认知和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，学习与季节和天气相关的英语知识能够引起他们的兴趣，因为这些话题与他们的日常生活紧密相连。在学习能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，能够通过多种方式进行学习和表达。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也需要一定的互动和合作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和句子结构时，学生可能会遇到一些困难，如记忆单词、正确运用句子等。此外，对于一些学生来说，用英语描述季节和天气可能存在一定的挑战，因为他们需要能够准确表达自己的观点和感受。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，确保每个学生都能顺利完成学习任务。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：使用的英语教学教材和相关电子资源；

3.信息化资源：网络资源，如图片、视频、音频等，用于展示不同季节和天气的景象；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“SeasonsandWeather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“SeasonsandWeather”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“SeasonsandWeather”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“SeasonsandWeather”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“SeasonsandWeather”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述季节和天气的句子结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极