《退位减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《退位减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教学内容

《退位减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，具体为第67页至第69页的“退位减”相关知识。主要包括以下几个部分：

1.理解退位减的概念：学生在已有加减法知识的基础上，学习退位减的运算方法，明白退位减的实质是将高位上的数借一当十，加到下一位上进行计算。

2.掌握退位减的计算方法：通过具体例题，让学生学会在计算减法时，当某一位上的数不够减时，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

3.培养学生的运算能力：通过大量的练习题，让学生在实际操作中熟练掌握退位减的计算方法，提高运算速度和准确性。

4.培养学生的逻辑思维能力：通过解决实际问题，让学生学会运用退位减的方法，解决生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解退位减的运算规律，通过具体的例题和练习，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用退位减的方法解决实际问题。

2.数学建模：通过解决实际问题，让学生学会运用退位减的方法，培养学生的数学建模能力，使其能够将数学知识应用到实际生活中。

3.数学运算：通过大量的练习题，让学生在实际操作中熟练掌握退位减的计算方法，提高运算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过图示和实际操作，让学生能够直观地理解退位减的过程，培养学生的直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握退位减的概念：学生需要理解退位减的实质是将高位上的数借一当十，加到下一位上进行计算。

-学会退位减的计算方法：学生要通过具体的例题，学会在计算减法时，当某一位上的数不够减时，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

-提高运算能力：学生需要通过大量的练习题，熟练掌握退位减的计算方法，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：

-理解退位的原理：学生往往难以理解为什么需要从高位退位，以及退位后的具体操作方法。

-掌握借位的操作：学生在实际计算过程中，可能不清楚如何正确地进行借位操作，尤其是在多位数减法中。

-应用退位减解决实际问题：学生可能难以将退位减的知识应用到解决实际问题中，需要教师引导和练习来提高。

举例说明：

-教学重点举例：在学习退位减的计算方法时，教师可以举一个具体的例题，如234减去57，学生需要理解从个位开始减，4不够减，就从十位退一作十，变成14再减去7，然后十位上的2也退一作十，变成12再减去5，最终得到177。

-教学难点举例：在解决退位减的实际问题时，如356减去89，学生可能不理解为什么要从百位退位，教师可以通过图示或实际操作，让学生直观地看到退位的过程和方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现退位减的规律和方法，激发学生的思考和探索能力。

-实践操作法：教师组织学生进行实际的减法运算，让学生通过动手操作，加深对退位减的理解和记忆。

-小组合作法：教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论和解决退位减的问题，培养学生的合作和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：教师使用多媒体设备，通过动画和图示，生动展示退位减的过程，帮助学生直观地理解退位减的概念。

-教学软件辅助：教师利用教学软件，进行互动式的教学活动，如模拟退位减的运算，提高学生的参与度和兴趣。

-练习题库：教师利用练习题库，提供大量的退位减练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕退位减课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解退位减知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解退位减课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强