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《赋得古原草送别》生命顽强教案

一、引言

1.1课程背景

1.1.1《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易创作的一首送别诗，通过对草原的描写，表达了诗人对离别的感慨和对生命的赞美。

1.1.2生命顽强是诗中重要的主题之一，通过学习这首诗，学生可以了解到生命的坚韧和不屈精神。

1.1.3通过对诗歌的分析和解读，学生可以培养对古诗词的欣赏能力和对生命的思考能力。

2.1教学目的

2.1.1让学生了解《赋得古原草送别》的背景和主题。

2.1.2通过对诗歌的分析和解读，培养学生的语言表达能力和文学素养。

2.1.3引导学生思考生命的意义和价值，培养他们的生命意识和人生观。

3.1教学内容

3.1.1介绍白居易的生平和创作背景。

3.1.2讲解《赋得古原草送别》的诗歌内容和结构。

3.1.3分析诗中的生命顽强主题，引导学生思考生命的意义和价值。

二、知识点讲解

1.1诗歌背景

1.1.1白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌以通俗易懂、贴近生活而闻名。

1.1.2《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，通过对草原的描写，表达了诗人对离别的感慨和对生命的赞美。

1.1.3这首诗的背景是诗人送别好友，同时也是对草原的赞美和对生命的思考。

2.1诗歌内容

2.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的广阔和壮美。

2.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神。

2.1.3诗中还表达了诗人对离别的感慨和对生命的思考，以及对草原的赞美。

3.1生命顽强主题

3.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的生命力和顽强精神。

3.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神，表达了生命的坚韧和不屈。

3.1.3诗中的生命顽强主题可以引发学生对生命的思考，培养他们的生命意识和人生观。

三、教学内容

1.1白居易的生平和创作背景

1.1.1白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌以通俗易懂、贴近生活而闻名。

1.1.2他是新乐府运动的倡导者之一，主张诗歌要关注社会现实和人民生活。

1.1.3《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，通过对草原的描写，表达了诗人对离别的感慨和对生命的赞美。

2.1诗歌内容和结构

2.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的广阔和壮美。

2.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神。

2.1.3诗中还表达了诗人对离别的感慨和对生命的思考，以及对草原的赞美。

3.1生命顽强主题

3.1.1诗中通过对草原的描写，展现了草原的生命力和顽强精神。

3.1.2诗人用“离离原上草，一岁一枯荣”来形容草原的生命力和顽强精神，表达了生命的坚韧和不屈。

3.1.3诗中的生命顽强主题可以引发学生对生命的思考，培养他们的生命意识和人生观。

四、教学目标

1.1让学生了解《赋得古原草送别》的背景和主题。

1.1.1学生能够描述白居易的生平和创作背景。

1.1.2学生能够理解《赋得古原草送别》的诗歌内容和结构。

1.1.3学生能够分析诗中的生命顽强主题，并表达自己的观点。

2.1培养学生的语言表达能力和文学素养。

2.1.1学生能够通过分析诗歌内容和结构，提高自己的语言表达能力。

2.1.2学生能够欣赏和解读诗歌，提高自己的文学素养。

2.1.3学生能够运用所学知识，创作自己的诗歌作品。

3.1引导学生思考生命的意义和价值。

3.1.1学生能够通过对诗歌的分析，思考生命的意义和价值。

3.1.2学生能够从诗歌中汲取力量，培养自己的生命意识和人生观。

五、教学难点与重点

1.1教学难点

1.1.1学生对白居易的生平和创作背景不熟悉，难以理解诗歌的背景和主题。

1.1.2学生对诗歌内容和结构的分析能力较弱，难以准确把握诗歌的意义。

1.1.3学生对生命顽强主题的理解和思考能力有限，难以深入思考和表达。

2.1教学重点

2.1.1通过介绍白居易的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的背景和主题。

2.1.2通过分析诗歌内容和结构，引导学生把握诗歌的意义和表达方式。

2.1.3通过讨论和思考，激发学生对生命顽强主题的兴趣和思考，培养他们的生命意识和人生观。

六、教具与学具准备

1.1教具准备

1.1.1准备白板和粉笔，用于板书设计和讲解。

1.1.2准备投影仪和电脑，用于展示诗歌内容和相关背景资料。

1.1.3准备音响设备，用于播放相关音乐和背景音乐。

2.1学具准备

2.1.1学生需要准备课本和笔记本，用于记录课堂内容和思考。

2.1.2学生可以准备彩色笔和绘画工具，用于创作与诗歌相关的艺术作品。

2.1.3学生可以准备录音设备，用于录制自己的诗歌朗诵或创作。

3.1其他准备