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人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》说课稿--第1页

口哨与小狗说课稿

一、指导思想与教师定位：

以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核

心，以及“以人为本”的教育思想。让学生从音乐中体验美、感受美、

鉴赏美。教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱

好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完

善和身心的协调发展。

二、教学目标：

1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动

学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，

给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的

情绪，并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步

养成或聆听音乐的好习惯。

2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，

发展了学生的想象力和观察力。

三、教学设计意图：

《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，

是一首通俗管弦乐小曲，描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情

景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。

通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现

能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣;并在游戏的过程中通过各

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种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识;并在游戏的过程中

注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。另外，教学活动的内容

和时事相联系，加强了道德教育。

四、教学内容：

1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并

通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。

2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。

3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的

喜悦。

五、教学准备：

录音机、头饰(小男孩、小狗、各种小动物)、节奏卡片、磁带。

六、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、激情引入。1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。

1、学生踩着音乐的节奏进入教室;同时让学生自己发挥;或者边走

(跳)边唱;或者边走(跳)边做律动;还可以走(跳)、唱、做律动同时进行。

激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松

愉快的氛围中学习。

二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。1、下

面请同学们闭上眼睛听一段音乐。(师假装播放录音机，实际上是师

吹口哨。)

2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

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3、引出故事，激起学生的学习兴趣。

4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐

进行表演。

5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。

6、师分段对学生进行节奏练习。

7、师放音乐，学生表演。

1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声

音是从那里出来的?老师的情绪是怎样的?

2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情